« Музыка настроения» (конспект совместно-образовательной деятельности музыкального руководителя, воспитателя и детей подготовительной группы) план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа) по теме

Цель занятия: Развитие эмоционально-чувственной сферы ребёнка в различных видах музыкальной деятельности.

Формировать познавательные интересы детей в процессе музыкальной деятельности.

1. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, активизировать воображение и творческие способности дошкольников в процессе музыкально- двигательных импровизаций - музыкально- игровой деятельности..
2. Формировать музыкально- слуховые представления у дошкольников, способности самостоятельно ориентироваться в способах творческой деятельности.
3. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку и ладовое чувство ( способность узнавать и воспроизводить ранее слышанную песню в новом музыкальном материале- сопровождении). Побуждать к высказываниям о характере, настроении песен. Побуждать детей к выразительности образных движений и согласованности их с музыкой. ( Передавать оттенки настроения в движении и вокализации) Прививать детям культуру исполнения: выразительное исполнение в зависимости от содержания песни, умение слушать друг друга, получать удовольствие от пения в коллективе.

Звучит весёлая, задорная музыка. Дети заходят, здороваются, останавливаются.

Музыкальный руководитель : Ребята, вы слышали, какая музыка вас сегодня встречала? Я хотела с помощью музыки передать вам своё настроение.

Как вы думаете: «Какое у меня сегодня настроение?» ( Дети высказывают своё мнение).

Да, действительно, настроение у меня прекрасное. Я хочу поделиться с вами своим хорошим настроением. Сегодня я посмотрела на свой любимый цветок и очень удивилась. Хотите, я вам его покажу? ( показывает цветок детям). Вы не узнаёте этот цветок. Это вы подарили мне этот цветок в самом начале весны.

Но тогда…только-только на нём стали проглядывать первые маленькие зелёные листочки. А теперь, посмотрите… красота

Тёплые солнечные весенние лучики стали согревать его и он расцвёл…Какие красивые у него цветы! Я смотрю, вы тоже улыбнулись .Весна пришла, чтобы на нашей земле стало теплее и красивее.

Весна идёт, весна идёт !

Капель журчит, звенит, поёт!

( Дети под музыку Э. Гомера выполняют импровизационные движения по ходу текста)

А начинается капель с маленьких капелек. Сейчас вы превратитесь в маленькие капельки. Каждая капелька нашла себе место на полянке, греется на солнышке….

Но вот она соединилась с другой капелькой… ( встают парами и танцуют)

Две подружки-капельки встретили таких же подружек… ( встают четвёрками )…И это уже не капельки, а маленькие ручейки…

Как много у нас появилось маленьких ручейков, пора им соединиться в один большой ручей…( все выстраиваются в один большой ручей и бегут змейкой).

Музыкальный руководитель: А какие весенние звуки вы слышите в природе? Рассуждения детей

А как мы с вами можем изобразить весенние звуки. ( голосом, на музыкальных инструментах)

Посмотрите, я вам приготовила музыкальные инструменты.

( Дети делятся на две команды по цветовому различию)

( На двух столах разложены одинаковые музыкальные инструменты: колокольчики, трещотки, веерные ложки, рубель, бубны, металлофоны, музыкальные грибочки, деревянные ложки, ксилофоны. Одна команда с музыкальным руководителем садится к одному столу, другая с педагогом группы к другому столу. С помощью приёмов звукоизвлечения на разных музыкальных инструментах дети обговаривают и предлагают звуки весны ( как журчит ручей, пение разных птиц, звуки капели…)

А сейчас я предлагаю поиграть. Давайте будем загадывать друг другу музыкальные загадки.

(Каждая команда встаёт перед своим столом,. чтобы не было видно музыкальных инструментов)

Цель игры: Не видя музыкальных инструментов, на слух узнать

( предположить) звук весны.

Посмотрите, какая у меня в руках цифра? ( 3 )

Столько загадок мы будем загадывать друг другу.

Ребята, а вы любите петь? А как вы думаете, а песня может передавать настроение? ( Ответ детей )

Вспомните, на прошлом занятии мы говорили с вами о том, что женская и мужская манера исполнения песен отличаются друг от друга.

Сейчас я предлагаю мальчикам пройти и сесть за этот стол с Тамарой Владимировной, а девочки проходите, присаживайтесь за другой стол ( с музыкальным руководителем )

Мы сегодня поработаем над образами и настроением песен

( Работа за столами )

Песня « Русская изба» ( мальчики)

« Ой, вставала я ранёшенько» ( девочки )

Ну, а сейчас исполним друг для друга и посмотрим, что у нас получилось.

Мальчики исполняют песню .

Да, чтобы брёвна тесать да гвозди забивать нужно быть очень крепким, сильным, прямо как наши мальчишки. А вы обратили внимание, как пели они громко, размеренно. Да, тут торопиться не надо.

Ну, что, мальчики, хотите девочек послушать?

Да, и у женщин работы хватало. Нужно было рано встать, печку истопить, скотину покормить, коров вывести пасти на луга зелёные.

Девицы-красавицы, а вам песня эта нравится? – ( Ответ девочек) А как мы можем передать своё настроение в песне? – Давайте попробуем сегодня притопывать да приплясывать…

« Ой, вставала я ранёшенько»

( выразительное исполнение песни с оркестровым звучанием )

Ребята, скажите мне, когда у вас хорошее настроение, что вам хочется делать? ( петь, танцевать, играть)

И я тоже люблю играть. Когда я была маленькая, моя любимая игра была « Селезень и утка», давайте сегодня поиграем в неё.

Хороводная игра « Селезень и утка»

Ребята, , как вы считаете , что нам в жизни может поднять, улучшить настроение? ( Ответы детей ).

…Вот у меня улучшается настроение, когда я встречаю хороших и .добрых людей, когда я смотрю и любуюсь природой , как она расцветает, пробуждается . Весной пробуждается не только природа. Теплеют и светлеют взгляды людей, улыбки расцветают на их лицах. Обнимитесь, улыбнитесь друг другу. Чувствуете, какое у вас настроение ? Постарайтесь, чтобы у вас всегда было хорошее настроение ведь вы уже сами знаете, что для этого надо делать…