Урок русского языка в 3-м классе по теме: "Неопределённая форма глагола"
– Какие орфограммы встретились? – Какое слово осталось? (Благоухать) – Обсудите в парах, что это за глагол, почему он остался? (У него нельзя определить время. А число? Нет). – Как называются такие глаголы?
III. Сообщение темы и цели урока
– Сегодня на уроке познакомимся с н е о п р е д е л ё н н о й ф о р м о й г л а г о л а и узнаем, чем эти глаголы отличаются от других глаголов.
IV. Минутка чистописания
– Чтобы красиво записать глагол благоухать в тетрадь, проведём минутку чистописания. Назовите безударные гласные в этом слове (а, о, у ). Напишем цепочки из этих букв (можете составить свои). – Что обозначает слово благоухать? Найдите по словарю (Ожегов, с. 45 Приятно пахнуть). – Задайте вопрос. Прочитаем слово орфографически. Запишите в тетрадь с вопросом, подчеркните безударные гласные:
Что делать? благоухать
V. Работа над новым материалом
– Почему глагол «благоухать» оказался лишним, не попал ни в одну из групп? (Отвечает на вопрос что делать?, не можем определить время и число)
– Поиграем в игру «Кто самый внимательный?» Я зачитываю слова, среди которых есть разные части речи, вы записываете только глаголы в неопределённой форме (у доски два ученика).
ходит, ходить, кость, косит, косить, кровать, крыть, сесть, носят, носить.
(Взаимопроверка в парах)
– Что общего у этих глаголов? (Стоят в неопределённой форме) – Чем они отличаются от других глаголов? (Нельзя определить время и число)
Послушайте сказку. Как по-другому называется неопределённая форма глагола? (Начальная форма глагола).
рисовал рисовать Поставим слова в неопределённую бегут бежать (начальную) форму. поёт петь кормят кормить стрижёт стричь Идёт идти
– Чем оканчиваются все глаголы? (-ть, -ти, -чь – этим отличаются от других глаголов)
Вывод: на какие вопросы отвечают, чем отличаются от других глаголов?
– Если услышите глагол в неопределённой форме, присесть, руки вперёд.
Если хочешь отвечать, Руку не забудь поднять. Если спросят, надо встать, Чётко, громко отвечать.
VII. Работа в группах
I и II группы. Найти в тексте глаголы неопределённой формы, выписать, объяснить, как узнали.
Как хорошо уметь читать, Не надо звать, не надо ждать, А можно взять и почитать.
III и IV группы. Собрать глаголы из отдельных частей слова, что за глаголы записали? Как узнали?
Приставки: по- вс- при- Корни: -черн- - порх- -сматр- Суффиксы: -е- -ну- -ива- Суффиксы: -ть -ть -ть
(почернеть, вспорхнуть, присматривать)
I и II группы. записать однокоренные глаголы в неопределённой форме. Как узнали?
Любовь, дружба, учение, крик, вера
(любить, дружить, учить, кричать, верить)
VIII. Работа по учебнику (у. 566)
– Какая главная мысль текста? – О чём сообщает автор, чтобы показать, что ива – не прихотливое дерево? – Какие ещё деревья знаете? – Какую пользу они приносят? (Поглощают углекислый газ, очищают воздух от пыли, задерживают снег на полях) – Там, где много деревьев и кустарников, всегда свежий и чистый воздух. – Как надо относится к природе?
Ромашки – описать своё любимое дерево, используя глаголы неопределённой формы (Моё любимое дерево – …) Васильки – записать два – три предложения, как надо относится к природе, деревьям (использовать слова – беречь, ухаживать, сажать) Одуванчики: выписать из упражнения предложения с глаголами неопределённой формы, подчеркнуть эти глаголы. Доказать.
IX. Послушайте стихотворение. Как ещё называют глаголы, с которыми мы сегодня познакомились?
Начальной формой быть приятно, Начало лучше, чем конец. Инфинитив – звучит приятно, Я вам назвался, наконец!
X. Домашнее задание
I группа – составить сказку про инфинитив (неопределённую форму глагола)II и III группы, у. 568
XI. Итог урока
– Что нового узнали на уроке? – На какие вопросы отвечают глаголы неопределённой формы, чем отличаются от других глаголов?
дарить подарить бежать убежать строить перестроить
– Что общего у этих слов? (Глаголы неопределённой формы) – Чем отличаются глаголы 1 столбика от глаголов 2 столбика? (Вопросом, приставкой) – О том, как называются эти слова, мы узнаем на следующем уроке.
Дополнительное задание: Найти одинаковые по звучанию слова, определить части речи, определить время глагола.