"Перенос слова" русский язык
- Какие слова составили зверята? - Какое слово лишнее?- Запомните слова КОРОВА, СОБАКА.
- Послушайте сказку, почему слово собака пишется с буквой о.
Жила давно бака. Она умела лаять, вилять хвостом, сторожить дом, любила выть на круглую луну, которая похожа на букву «о» и грызть бублик, похожий на букву «о». Любила смотреть на круглое облако, солнце, любила осень. Полюбила бака букву «о» и захотела, чтобы она всегда была рядом с ней.- Ну, хорошо, сказали ей, будем писать тебя «бока».
- Нет. Я так не хочу! С какого еще бока?! - обиделась бака.- Я не хочу так называться! Я просто хочу писаться с «о». И стали её писать с «о». Вот так: с «о» бака. А потом просто собака.
Так и до сих пор пишут.
(По О.Соболевой)
Запишите эти словарные слова в тетрадь.
Записывают в тетради слова с комментированием.
4. Изучение нового материала
Формирование новых способов решения задач.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
- О каком сказочном герое эти слова?
Уверенный в себе, хоть неумейка,И от природы он большой зазнайка,А ну-ка угадать его сумей-ка,Известен всем под именем …
-Кто еще из героев сказки находится рядом с Незнайкой? И над каким вопросом он задумался?
-Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает?
-Как вы думаете: переносить слово нужно по правилам или так, как вам захочется? Что бы вы предложили?
Сообщение темы урока.
-Какова цель урока?
-Сегодня вы узнаете правила переноса. Потренируетесь в переносе слов.
Хочу научиться…
Необходимо понять…
Вместе разберёмся…
-Что значит перенести?
-Поработайте в парах и подумайте, как можно перенести слово группа.
Фиксирую варианты переноса на доске.
-Посмотрите, сколько вариантов переноса 1 слова!
-Задание было одно?
-Почему результаты получились разные? Чего мы пока не знаем?
-Да, ребята, этих правил несколько, и вы сами попробуете их открыть.
Мы перенесем это слово.
Обсуждаются различные варианты, выдвинутые детьми, выбирается оптимальный вариант.
Дети предлагают варианты.
Часть слова оставить, а другую записать на новой строке.
Дети работают в парах и предлагают варианты переноса.
Гру-ппа, груп-па, групп-а.
Как переносить слова; правила переноса слов.
5. Закрепление изученного материала
Подтверждение выдвинутых гипотез, убеждение в правильности решения поставленных учебных задач.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
- Сейчас вы будете работать в группах. В каждой группе надо выбрать ответственного за выполнение заданий. Какова его роль?
-У каждой группы есть лист, на котором «зашифровано» правило.
План работы такой:
1. Прочитай слова.
2. Обрати внимание на выделенные буквы.
3. Посмотри, где стоит знак переноса.
4. Сформулируй правило переноса слов.
-Что должно получиться у каждой группы в результате работы?
-Сколько правил у нас получится?
-Слушаем результаты работы групп. 1-я группа, прочитайте слова хором, обращая внимание на перенос.
-На что обратили внимание и какой сделали вывод?
-Все согласны с выводом группы?
- Слушаем вторую группу.
- Прочитаем слова хором, обращая внимание на перенос.
-На что обратили внимание и какой сделали вывод?
- Все согласны с выводом второй группы?
-Слушаем третью группу.
- Прочитаем слова хором, обращая внимание на перенос.
- На что обратили внимание и какой сделали вывод?
-Сколько правил мы открыли? Проговорим их еще раз, пользуясь схемами-моделями.
-Сравним наши правила с правилами учебника. Все ли мы сделали правильно?
-Помогите Незнайке составить алгоритм: как вы будете действовать, если надо перенести слово.
Я фиксирую на доске:
Вспоминаю, какое правило подходит.
Из предложенных Незнайкой слов:осень, касса, долька, юла, пень, ветер, лайка, сорт, ягода, клён выписать:
Мальчикам – слова, которые можно переносить.
Девочкам: слова, которые нельзя переносить.
-Проверьте друг у друга, обменявшись тетрадями.
Отслеживаю, чтобы каждый ребенок выражал свое мнение и работал по плану.
Правило переноса слова.
Сколько групп, столько и правил.
Дети читают: ка-ран-даш, то-пор, мо-роз.
Слово переносится по слогам. Одну букву на строке оставлять нельзя.
Показ задания. Все читают хором: кас-са, тон-на.
Если есть две одинаковые буквы в середине слова, то знак переноса ставится между ними.
Показ задания. Все читают хором: конь-ки, зай-ка, подъ-езд.
Ъ, Ь и Й нельзя отделять от предыдущего слога.
Проговаривают все правила, используя схемы-модели.
Сравнивают с учебником (с. 37), делают вывод: мы открыли больше правил.