Русский язык, открытый урок "Словообразование" (6 класс)

Тема урока: Словообразование.Вид урока: урок обобщения и систематизации полученных знаний.Тип: урок с использованием активных форм работ.Цели:1. Обучающая: формирование навыков правописания гласных в разных морфемах слова, обработка навыков морфемного и словообразовательного анализа слова.Необходимо:• обобщить и углубить полученные знания о словообразовании;• обобщая полученные знания по теме, развивать и совершенствовать орфографическую зоркость;• выяснить, с какими разделами русского языка связано «Словообразование».2. Развивающая: развитие орфографической зоркости.3. Воспитывающая: воспитание любви и уважения к русскому языку.Методы и формы работы:Словесный, наглядный, репродуктивный, продуктивный, частично – поисковый.Словарная, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная, игра, комментированные формы работы.Виды речевой деятельности: говорение, слушание, письмо, ответы на вопросы.Эпиграф: Если знаешь части слова, то напишешь их толково.В.Песков.

Ход урока.1. Организационный момент. Здравствуйте, ребята! Мы с вами изучили большой раздел русского языка. Давайте вспомним, как этот раздел называется.

2. Сообщение темы и целей урока.(слайд 1)3. Работа с эпиграфом.— Ребята, давайте прочитаем эпиграф к уроку. Какой же смысл вкладывает в эти слова автор этих строк?- Запишите эпиграф урока, оформив его как предложение с прямой речью. Постройте схему полученного предложения.

4. Фронтальный опрос.Перед началом работы проверим ваше лингвистическое здоровье, смекалку, умение быстро работать.• Что такое словообразование?• Что такое морфема? (Это значимая часть слова.)• Какие морфемы вы знаете? (Приставка, корень, суффикс, окончание, основа.)• Какие морфемы используются для образования новых слов, а какие для изменения форм слова? (Для образования новых слов используются приставка и суффикс, для изменения форм слова – окончание)• Назовите способы русского словообразования. (Приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение основ с соединительной гласной, сложение основ без соединительной гласной)• Какие морфемы почти одинаковы, за исключением небольшой детали? (приставка и суффикс различаются местоположением по отношению к корню)5. Слово учителя.Словообразование – один из важнейших разделов русского языка. Словообразование – один из важнейших источников пополнения словарного запаса. Многие орфографические правила опираются на словообразование. Поэтому, чтобы понять смысл, суть правил, надо хорошо знать состав слова, его строение, находить морфемы и точно определять границы между ними. 6. Тренировочные упражнения. 1) Указать морфемы в словах.(слайд 2)Земля, земляной, подземелье, земельный, землянка, приземляется, земляная, землеройка. - Найдите однокоренные слова и формы слов.2) Игра «Третий лишний». (слайд 3)-Из данных слов выписать одно, которое не соответствует указанной модели.

3) Отгадайте слова по их лексическому значению и определите способ их образования (слайд 4)Женщина, занимающаяся туризмом – туристка (суффиксальный)Специальная одежда для работы – спецодежда(сложение)Очень большой – преогромный (приставочный)Подставка для свечи или нескольких свеч – подсвечник (приставочно-суффиксальный)Находящийся у моря – приморский (приставочно-суффиксальный)Летательный аппарат, предназначенный для пассажирских и грузовых перевозок – самолёт (сложение)Аппарат, передвигающийся по Луне – луноход (сложение)Помещение для совместного проживания людей – общежитие (сложение)

4) Орфографическая разминка. Одинакова ли орфограмма в словах? (слайды 5-7)

? К..саться ? Прик..снуться ? К..сой? Соприк..сновение ? К..сательная ? К..сить

? Р..стение ? Прир..стать? Р..са ? Оро..сить ? Отр..сль ? Выр..щивать

Физкультминутка (слайд 8)5) Работа с текстом. (слайды 9 -11)Туристы ра(с,з)п..л..жились на берегу большого озера. На склоне , рядом с обг..релым пнем , они разл..жили свой костер.Когда последние лучи солнц к..снулись р..стущих вдоль берега деревьев, каша, хотя и слегка приг..релая, была готова.Туман ра(с,сс)т..лался по земле, было сыро и тепло. Ребята подбрасывали ветки в костер ,не давая ему дог..реть. Никто (не)соб..рался спать. Так за беседой и прос..дели всю ночь до з..ри.

6) Игра «Составь слово»А) От глагола ПОНЁС взять приставку, от глагола ДАРИТЬ взять корень, от существительного КРУЖОК взять суффикс. Какое слово получилось? ( ПОДАРОК)Б) От глагола ПОБЕЛЕЛ взять корень, от прилагательного МАЛЕНЬКИЙ взять суффикс, от прилагательного СИНИЙ окончание. ( БЕЛЕНЬКИЙ)В) От глагола ПРИШЁЛ взять приставку, от глагола УЛЕТЕЛ взять корень, от глагола ДЕЖИТ окончание. ( ПРИЛЕТИТ)Г) От глагола ОХОТИТЬСЯ взять корень, от слова ЛЕСНИК взять суффикс, от слова ДОМОМ взять окончание. ( ОХОТНИКОМ)

Шарада - это загадка, в которой загаданное слово делится на несколько частей – отдельных слов. Сложив вместе отгаданные части, получаем искомое слово.1.Корень мой находиться в цене, В очерке найди приставку мне, Суффикс мой в тетрадке вы встречали, Вся же - в дневнике я и журнале. (Оценка)3.Корень извлечь из начинки не сложно, Приставка в сосуде хранится надёжно, Суффикс в черчении ясно услышишь, Вместе на темы различные пишешь. (Сочинение)5. Мой корень – родственник сраженья, Приставка в слове заявленье, В наборщике есть суффикс мой, А весь - тружусь я под землёй. ( Забойщик) 2.Корнем с дорогой роднится,В сборе приставка таится, Суффикс, как в слове дневник,Целым я в космос проник. (Спутник)4.Корень мой в сказке найдёте, Суффикс у извозчика возьмёте, Приставка та же, что в слове расход,Целым я излагаю событий ход.(Рассказчик)6. В списке вы мой обнаружите корень Суффикс в собрании встретите вскоре,В слове рассказ вы приставку найдёте, В целом по мне на уроки пойдёте.(Расписание)

7) Самостоятельная работа с карточками.(слайд 12)Пр…образователь, пр…школьный, пр…успевать, пр…лунение, пр…красный, пр…рвать, пр…остановить, пр…одолеть, пр…выкать, пр…поднять, пр…ступник, пр…поднять, пр…шить, пр…смешной, пр…открыть.

8) Итоги урока.(слайд 13) Ребята, что же мы с вами сегодня повторили на уроке?— основные способы словообразования.— морфемный и словообразовательный разбор.— орфографические правила (пре-, при-, чередование корней).— проследили, как словообразование связано с другими разделами.— Какой можно сделать вывод?Вывод: Словообразование – важнейший раздел русского языка. Этот раздел тесно связан с лексикой, орфографией, культурой речи. Знание этого раздела поможет избежать многих ошибок и сделать нашу речь правильной и грамотной.

9)Домашнее задание: Сочинение-миниатюра на тему «На спортивной площадке» с использованием не менее 8 слов с чередующимися гласными.