Урок английского языка "Распорядок дня" в 5 классе план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Урок английского языка составлен по требованиям ФГОС, по УМК "Английский в фокусе- 5" под редакцией Дж. Дули. На уроке примененяются структуры Сингапурской методики преподавания. Урок сопровождается презентацией.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предмет: английский язык

Учитель: Морозова Альфия Фанусовна

УМК: “Английский в фокусе-5”, под ред. Дж. Дули.

Тема урока: Daily routine (Распорядок дня).

Тип урока: Усвоение новых знаний и умений

Цель урока: овладение новыми лексико-грамматическими навыками по теме «Распорядок дня», умение использовать их в речи.

- совершенствование навыков произношения;

- повторение изученных ранее лексических единиц;

- введение новых лексических единиц по теме «Распорядок дня»; повторение грамматического времени Present Simple для выражения регулярных, привычных действий в настоящем.

- повторение изученных и введение новых лексических единиц и структур для обозначения точного времени и запроса соответствующей информации.

- перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуацию речевого общения на основе личного опыта.

- развитие умений реконструкции текста — восстановление пропущенных слов по контексту.

- - развитие навыков монологической речи

- формирование представления о распорядке дня,

- формирование потребности и способности к коллективной работе,

- воспитание уважительного отношения к собеседнику

- повышение интереса к иностранному языку,

освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме;

повторить и обобщить знания об образовании настоящего простого времени в 3 лице единственном числе;

прогнозировать содержание текста, просмотровое, изучающее чтение;

формировать умения в аудировании, с извлечением информации;

формировать умения в письменной речи (с опорой на образец);

уметь вести диалог-интервью на основе прочитанного.

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности;

признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира.

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

устанавливать и сравнивать разные точки зрения;

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать..

I. Организационный этап.

- Good morning, dear students! I’m glad to see you! Let’s greet our guests!

- Let’s do our TEAM CHEER , saying YOUR NAME, 1 of your best characteristics. (учащиеся по очереди говорят свое имя – My name is…и ставят палец вверх, на середину стола, затем говорят следующее предложение – I’m clever…после того, как все проговорили, говорят хором –

We are the best!

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Today we will have a very interesting theme.

Look at the presentation, please. What do you see here? What will we speak about? What will we do today?

(I see… a girl, different words and word combinations, she does different things).

- Yes, you are right. Today we will speak about DAILY ROUTINE.

Look at our plan of the lesson:

1. Get acquainted with words of daily activities.

2. Use new words and word combinations in speech.

3. Learn how to say and ask the time.

4. Read the text.

5 Answer the questions.

I want you to work very hard at the lesson and I wish you to get only good and excellent marks.

III. Первичное усвоение новых знаний.

1. Get acquainted with words of daily activities.

- Open your books at page 76/ Module 6a/.

- Let’s get acquainted with new words, which will help us at our lesson. You can see them at the picture. I will give you sheets of paper with these words, but there are only English words. Listen to me, repeat after me and write the translations of the words.

daily routine – распорядок дня Я ЧИТАЮ

In the morning – утром ОНИ ПОВТОРЯЮТ

get up (wake up) – просыпаться, вставать с постели НАХОДИМ ПЕРЕВОД по картинк

get dressed - одеваться

have breakfast – завтракать

go jogging – совершать пробежку

go to school – идти в школу

in the afternoon (at noon) – днем

have lunch – обедать

do homework – делать домашнее задание

have a cup of tea – пить чай

work on computer – работать на компьютере

in the evening – вечером

do (go) the shopping – ходить за покупками

eat (have) dinner – ужинать

watch a DVD (TV) – смотреть видео (телевизор)

go to bed – ложиться спать

- Now I will say the words in Russian, you will read in English.

daily routine – распорядок дня ELBOW

have breakfast – завтракать KNEE

go jogging – совершать пробежку FINGERS

have lunch – обедать ARMS

do homework – делать домашнее задание HEAD

watch a DVD (TV) – смотреть видео (телевизор) LEFT EAR

eat (have) dinner – ужинать RIGHT EAR

IV. Первичная проверка понимания. Закрепление лексического материала в речи.

2. Use new words and word combinations in speech.

- Now look at the pictures. This is Sally’s daily routine. Please, try to answer the question:

- a ) What does Sally do in the morning, afternoon and evening?

THINK WRITE ROUND ROBIN

b) What do you do in the morning/ evening/ afternoon? (устный ответ)

Предполагаемый ответ: In the morning I get up. I have breakfast and then I go to school. In the afternoon I have lunch then I do my homework. In the evening I have dinner. I watch a DVD and then I go to bed.

3. Learn how to say and ask the time.

- When we want to speak about the things which we do every day more exactly we use the time.

Look at the presentation. Here is the clock.

Объяснение образования и употребления структур времени (При семантизации/повторении выражений поощряйте сопоставление с соответствующими лексическими единицами русского языка (quarter — кварта, квартет, четверть). Организуйте отработку названия времени, давая эквиваленты устно на русском языке, записывая время на доске (например, 7:15, 5:45 и т. д.), используя в качестве наглядного пособия циферблат часов. Требуйте использования в ответах структуры It’s . (o’clock).

ФИЗМИНУТКА- FOLLOW-THE LEADER

V. Первичное закрепление лексики.

4. Read the text.

- Before reading the text we will do A/R GUIDE. Match pluses if you know these facts.