Урок окружающего мира "Расти здоровым" 2 класс
воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.
Универсальные учебные действия
Знать: средства сохранения укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура, правила безопасного поведения в природе);
Уметь: соблюдать режим питания, правила личной гигиены.
Метапредметные:
Личностные : самоконтроль и саморегулирование своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанное выполнение режима дня.
Регулятивные: способность соблюдать правила рационального питания и личной гигиены.
Познавательные : установление зависимости здоровья от питания и режима дня , обсуждение проблемы, связанной со здоровьем детей.
Коммуникативные : умение работать в группе и индивидуально.
Оборудование : учебники , хрестоматия, тетрадь для самостоятельной работы, настольная лампа, листы бумаги, карандаши.
I. Актуализация знаний .
- Какие профессии ты знаешь? Кем ты хочешь стать?
Людям всех профессий нужно крепкое здоровье.
– Какие основные условия необходимы человеку для того, чтобы быть здоровым?
- Умеет ли человек создавать эти условия?
II. Сообщение темы урока.
– Тема нашего урока – «Расти здоровым».
III. Работа по теме урока
1. Вступительное слово учителя.
– Ваш организм способен дышать, питаться, расти, развиваться. У вас есть пять органов чувств, которыми вы воспринимаете окружающий мир. Они помогают различать форму и цвет предметов, тёплое и холодное, гладкое и колючее, запах и вкус пищи. Вам приходится приспосабливаться к окружающей среде: к жаре и холоду, к ветру и дождю. Иногда приходится бороться с болезнями.
– Чем же вы можете помочь своему организму? Как беречь свое здоровье?
2 . Работа со схемой «Здоровье человека » слайд 5.
Работа в парах. а) Рассмотри схему и расскажи соседу по парте, от чего зависит здоровье человека? (От здоровой пищи, света, тепла, свежего воздуха, чистой воды, занятий спортом.)
б) Объясни соседу по парте, как человек обеспечивает себе тепло и свет. А он тебе расскажет, как проветривает помещение и очищает воду.
3. Работа по учебнику.
- Какие правила надо соблюдать, чтобы быть всегда здоровым?
Учащиеся ч и т а ю т т е к с т учебника и г о т о в я т р а с с к а з на тему «Простые правила, которые помогают сохранить здоровье!».
– Полистайте учебник и найдите рисунки людей, профессия и работа которых связана с заботой о здоровье детей. (Врач, повар, мама, учитель.)
– Рассмотрите рисунки в учебнике. Кто и как заботится о здоровье детей? (О здоровье детей заботятся взрослые: родители, учителя, работники школьной столовой.)
– Кто самый главный в охране своего здоровья? (Очень важно, чтобы и сами дети заботились о своем здоровье каждый день.) Для этого нужно не только знать, но и ежедневно выполнять правила здорового образа жизни.
– Почему в холодную погоду вас просят одеться теплее? А в ветреную – не снимать шапки? (Теплая одежда защищает тело от холода, а переохлаждение ведет к болезням.)
– Любое простудное заболевание снижает аппетит, вызывает слабость, насморк, кашель, боль. Это замедляет рост и развитие детей.
– Почему очень важно не болеть простудными заболеваниями? (Когда дети здоровы, они не устают во время уроков, бодры и веселы во время перемен, быстро выполняют домашнbе задания. Они крепко спят ночью и легко встают утром. Их организм хорошо работает и развивается.)
4. Слово учителя.
– Почему важно заботиться о своем здоровье?
– Во-первых, если не заботишься о своем здоровье, то будешь постоянно болеть и плохо себя чувствовать.
Во-вторых, если не заботиться о своем здоровье, это помешает вырасти здоровым человеком. Некоторые дети мечтают стать моряками, военными, спортсменами, милиционерами. А все эти профессии требуют крепкого здоровья, силы, выносливости. Хорошее здоровье нужно и людям других профессий: врачу и учителю, агроному и шоферу, артисту и продавцу.
Заботиться о том, чтобы сбылась мечта, и вы в будущем занимались любимым делом, нужно с детства.
– Знаете ли вы, что некоторые болезни передаются от одного человека к другому через кашель, чихание, рукопожатие, общую посуду и полотенце?
– Рассмотрите рисунки в учебнике и расскажите, кто из детей не заботится о своем и чужом здоровье.
– Многие болезни вызывают крошечные живые существа – микробы. При кашле и чихании они попадают из организма больного в воздух. Люди, которые находятся рядом с таким человеком, вдыхают зараженный воздух. Опасные для здоровья микробы попадают в их тело. Если больной человек кашляет в классе, магазине, автобусе, то он может заразить много людей. Поэтому больным рекомендуется находиться дома, а при кашле или чихании прикрывать нос и рот носовым платком, сложенным в четыре раза.
– Какие еще правила помогут сохранить и укрепить здоровье? (Ешь больше свежих фруктов и овощей. Пей только чистую воду. Не стой рядом с курящим человеком.)
– Человек создал очень много полезных изделий для своей жизни. Но каждое изделие может нанести непоправимый вред здоровью человека, если им неправильно пользоваться.
– Почему взрослые не советуют детям долго смотреть телевизор? Почему рекомендуют сидеть от телевизора подальше?
– Почему предлагают включать настольную лампу, когда вы выполняете домашнее задание? (Это необходимо для того, чтобы сохранить зрение.)
– Почему настольная лампа должна стоять слева, если пишешь правой рукой, и справа, если – левой?
5. Демонстрация опыта.
Один из учеников подходит к столу учителя, на котором включена настольная лампа. Он садится за стол и пишет что-нибудь на листе бумаги правой рукой. Учитель ставит лампу сначала справа, а затем слева от ученика. В каждом случае обращается внимание на то, как падает тень от предметов на лист бумаги.
Если в классе есть ребенок-левша, ему также предлагают сесть за стол, освещая его руку с карандашом то с левой, то с правой стороны.
Д е л а е т с я в ы в о д: если пишешь левой рукой, то лампа должна стоять справа, чтобы тень не заслоняла страницу.
– На каком расстоянии нужно находиться от телевизора при его просмотре, чтобы сохранить зрение? – Как нужно носить сумку с учебниками, чтобы она не оттягивала плечо?
6. Музыкальная физкультминутка . Слайд 6.
7. Работа с интерактивной доской.
а) - Как вы понимаете «Здоровый человек …..» Слайд 7.
- Это какой человек? Выбери верный столбик с ответом.
сутулый горбатый стройный
крепкий бледный сильный
неуклюжий хилый ловкий
высокий низкий бодрый
худой толстый энергичный
б) Составление «Формулы здоровья».
- Составьте правильное высказывание, для этого соедини стрелкой слова левого столбика со словами правого столбика. Слайд 8.
Больше труд и отдых
Нет вредным питайся
Сочетай круглый год
Соблюдай чистоту! Слайд 9.
- Что нужно делать, чтобы победить микробы? Слайд 10.
Занимайся спортом! Слайд 11.
Нет вредным привычкам! Слайд 12.
- Что такое привычка?
Вредные и полезные привычки. Слайд 13.
Распредели верно высказывания по привычеам.
8. И г р а «Чтобы быть здоровым, я буду…».
Учащиеся слушают, что говорит учитель. При верном ответе дети поднимают руки вверх и делают хлопок над головой. При ответе «нет» дети качают головой.
Учитель произносит фразы:
1) «Делать зарядку по утрам»;
2) «Каждое утро и каждый вечер чистить зубы»;
3) «Ходить в грязной одежде»;
4) «Мыть руки перед едой»;
5) «Есть немытые овощи и фрукты»;
6) «Больше играть на свежем воздухе»;
7) «Стараться стать поближе к курящему человеку»;
8) «Одеваться по погоде, чтобы не перегреться и не переохладиться»;
9) «Пить чистую воду»;
10) «Трудиться вместе с родителями дома и на свежем воздухе».
9. Ф и з к у л ь т м и н у т к а
Учащиеся выполняют упражнения за учителем.
Я возьму мяч большой.
Подниму над головой,
А мяч назад кину.
Чтоб ногам работу дать,
Будем дружно приседать.
Взял Сережа обруч свой,
Держит обруч за спиной.
Все, что делает Сережа,
Повторить попробуй тоже.
А теперь, детвора,
IV. Работа по хрестоматии.
Учащиеся читают рассказ «Не ходи “по грибы” босиком!».
V. Работа в тетради.
З а д а н и е 53. Учащиеся рассматривают рисунок и дорисовывают тень от руки Маши и от руки Миши. Тень от подставки с карандашами должна подсказать, как дополнить рисунок. (Тень от рук Маши и Миши должна падать в этом же направлении.)
З а д а н и е 54. Дети работают самостоятельно.
З а д а н и е 55. Учащиеся подчеркивают слова «осанка», «лопатки».
VI. Творческая работа «Собери пословицы о здоровье» Слайды 15-18.
VII. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
VIII. Домашнее задание : с. 54–59, отвечать на вопросы.