Лабораторная работа №3 Иванова, Зайцева, Пименова 6 группа

Данные учебные материалы разработаны в рамках конкурса «Разработка Информационных источников сложной структуры (ИИСС) для системы общего образования». Учебные материалы включают: мультимедийную энциклопедию «Соната. Мировая культура в зеркале музыкального искусства»; методические рекомендации для учителя по работе с энциклопедией; демонстрационный ролик о программе; подборку песен для использования на уроках музыки (фонограмма, фонограмма «минус», текст песни)

Оценочный лист качества ЭОР [ ]

Оценивающий (ФИО): Иванова, Зайцева, Пименова

Дата: 23 декабря 2010

1. Прогон программы

• Наличие автозагрузки: +
• Надежность работы: +
• Возможность демонстрационного прогона: +
• Возможность повтора требуемых кадров программы: +
• Возможность отмены ввода: +

2. Возможность подключения периферийного оборудования для:

• распечатки информации, разображенной на экране: -

• распечатки результатов обработки измерений;

• ввода, измерения, вывода и визуализации информации о реально протекающем процессе: Специфика ресурса предоставляет возможность пополнять и обновлять материалы.

1. Сервис пользователя

• Простота доступа к информации: Программа удобна в использовании; разделение курса на разделы позволяет ориентироваться в содержании

• Приемлемость для пользователя комбинаций нажатия клавиш: -

• Наличие интерактивного диалога: +

• Наличие возможности подсказки, комментария: +

2. Качество представления информации на экране

• Выполнение эргономических требований к представлению информации: учебник оформлен в соответствии с эргономическими требованиями, обеспечивающих легкость в навигации; соблюдении правил использования цвета и читабельного шрифта; включение эстетических фрагментов дизайнерского решения, не отвлекающих от восприятия содержания.

• Четкость изображения: +

• Оптимальность распределения информации на экране, дизайн: +

• Итоговая оценка: 10 из 10

1. Цели использования ЭОР

• Обоснованность выбора педагогических целей использования ЭОР и содержания учебного материала: Данный учебник может расширять знания в области литературы, итсории, музыки, изобразительного искуссва, мировой художественной культуры. Учебник может использоватся для обучения с 4 по 11 класс. Данный ресурс позволяет использовать учебный материал как на уроке(с компьютером и мультимедийным проэктером) так и дома.

• Наличие новых организационных форм и методов обучения, поддерживаемых средствами информационнх технологий: основной организационной формой обучения является лекционное изложение материала. Методами обучения являются: наглядные, словесные.

• Образовательная ценность (соответствие дидактическим требованиям к ЭОР): дидактическим требованиям, заявленным автором соответствует.

2. Форма представления учебного материала (текст, графика, таблицы, картинки, видео-, аудиоинформация, анимация

Оптимальность взаимосвязи между формой представления учебного материала и его содержанием: +

3. Психолого-педагогическое воздействие:

• формирование мышления: способствует развитию образного и абстрактно-логического мышления;

• формирование учебного опыта самостоятельного приобретения знаний, умений, навыков, приобретение учебного опыта экспериментально-исследовательской деятельности, другое:

ЭОР "Sonata" способствует интеллектуальным результатам учебной и самостоятельной работы:

1. формированию устойчивых представлений об истоках, происхождении и жанровых основах художественной культуры;
2. формированию представлений о генезисе жанров и культурно-исторических категориях;
3. знакомству с персоналиями и основополагающими сюжетами
4. освоению выразительных средств и художественных приёмов, применение их в самостоятельных подходах к интерпретации художественных произведений и примеров, творческой практике и практике стилизации;
5. знакомству с шедеврами мировой художественной культуры.
6. формированию устойчивых представлений о месте и роли искусства в истории цивилизации;
7. формированию способностей к анализу формы художественного произведения, инициализации элементов формы с учётом исторической
8. формированию способностей оценки и критики принятой периодизации культурно-исторического процесса;
9. формированию способности к выстраиванию ассоциативных связей с привлечением культурно-исторического, научно-исторического, социально-исторического и иных контекстов изучаемого материала;
10. формированию способности и возможности высказывать и обосновывать собственные суждения, оппонировать друг другу и учителю, используя принципы культуры дискуссии, толерантности, сохраняя уважение к иной, пусть даже противоположной, точке зрения;

1. Возможность организации режима диалогового взаимодействия с развитыми средствами общения: представлено в виде комментариев к выполненным тестовым заданиям
2. Наличие разнообразных средств ведения диалога, возможность задавать вопросы в произвольной форме, при наличии "ключевого" слова, в форме с ограниченным набором символов: -
3. Наличие различных уровней сложности при изложении учебного материала: -
4. Возможность выбора режима работы с ЭОР:-
5. Возможность ввода и обработки параметров реально протекающих процессов: -
6. Возможность обеспечения обратной связи: +
7. Прием и выдача вариантов ответа: +
8. Наличие возможности анализа ошибок, их коррекции: указание верного ответа, с обоснованием
9. Наличие возможности диагностики ошибок по результатам учебной деятельности: -
10. Ведение электронного журнала каждого ученика:-
11. Возможность контроля траектории обучения: -
12. Предоставление преподавателю возможности выбора индивидуальных обучающих воздействий: -

Итоговая оценка : [ ]

из 10 возможных баллов- 9

Итоговое заключение эксперта [ ]

На наш взгляд, данное учебное издание имеет достаточно высокий технический, эргономический и педагогический уровень