Обобщающий урок русского языка на тему "В гостях у твердого и мягкого знака"
Цель: на этом этапе формируется положительную мотивацию детей к обучению; создается интерес к деятельности.
II. Определение темы урока.
Применяю проблемный метод, совместный поиск решения проблемных ситуаций.
У нас необычный сегодня урок, Выяснить надо, кто в классе знаток.
На доске написан девиз урока: “Друзья, ученье нас объединяет!”
– Ребята, прочитайте девиз урока и определите тему сегодняшнего урока.
Ученики. Темой урока будет разделительный твердый и мягкий знак.
Учитель. Молодцы, ребята. Сегодня на уроке мы совершим увлекательную экскурсию в страну ъ и ь знака. Но чтобы туда попасть необходимо, чтобы вы вспомнили правила написания ъ и ь.
Ученики. Воспроизводят правила.
III . Минутка чистописания.
Цель: развитие каллиграфического почерка.
Ь ееюия лисьи, варенье, воронье
Ъ ееюя объедки, подъехал, съел
IV . Актуализация знаний.
“В гостях у мягкого знака”
Учитель. Итак, сначала мы заглянем в гости к мягкому знаку.
1) Посмотрите на слова вьюга, горько, льет. Скажите, какое слово лишнее?
Ученики. Лишнее слово горько, т.к. здесь мягкий знак – показатель мягкости.
Учитель. Значит мягкий знак может выполнять две функции. Какие?
Ученики. Мягкий знак может быть разделительным и показателем мягкости.
Применение коммуникативных технологий (форма – обучение в содружестве)
2) Работа в парах.
Измените слова по образцу:
Школа – мебель (какая?)… школьная
Сигнал – флажок (какой?) …
Село – местность (какая?) …
Журнал – столик (какой?) …
Сила – ветер (какой?) …
Учитель. Какую роль в данных словах выполнял мягкий знак?
Ученики. Мягкий знак был показателем мягкости.
3) По улицам мягкого знака ходит очень интересный обитатель – жук.
Я сейчас вам про него прочитаю рассказ. Вы должны будете выписать из него слова с разделительным мягким знаком.
Живет на свете жук. Его костяной хвост – настоящее ружье. Только стреляет оно не дробью. Ядовитыми брызгами бьет жук своего обидчика.
Ученики повторяют правило написания разделительного мягкого знака.
Учитель. Ребята, сделайте звуко - буквенный анализ слова бьет.
Бьет – [б й о т] – 1 слог, 4 буквы, 4 звука.
Форма обучения – работа в группах.
4) На доске написаны слова: брат, соловей, ручей, звено, воробей, друг, муравей, колос. Ребятам предлагается изменить их так, чтобы они обозначали несколько предметов.
Брат – братья, соловей – соловьи, ручей – ручьи, звено – звенья,
воробей – воробьи, друг – друзья, муравей – муравьи, колос – колосья.
Составьте предложение со словом друзья. Найдите грамматическую основу этого предложения.
Ученики. Друзья пошли в лес.
Кто? Друзья. Это подлежащее, выраженное существительным.
Что сделали? Пошли. Это сказуемое, выраженное глаголом.
Физминутка. ( В ыполнение здоровьесберегающей технологии.)
“В гостях у твердого знака”
Учитель. А сейчас мы побудем в гостях у твердого знака.
Ребята, давайте вспомним, что мы знаем о разделительном ъ.
Ученики. Разделительный твердый знак пишется после приставок, оканчивающихся согласной, перед гласными е, е, ю, я.
Применение поискового метода:
5) Учитель. Первыми нам встретились волк и еж. Прочитайте про них стихотворение и выпишите слова с разделительным твердым знаком.
Волк ужасно разъярен– Съесть ежа не может он. Еж, хотя он и съедобен, Для съеденья неудобен: Съежась, выставил иголки – Объегорил злого волка.
Ученики. Выписали слова разъярен, съесть, съедобен, съеденья, съежась, объегорил.
Учитель. Найдите однокоренные слова и выделите в них корень.
Еще раз делаем вывод в каком случае нам надо писать разделительный твердый знак.
Ученики. Разделительный твердый знак пишется после приставок, оканчивающихся согласной, перед гласными е,е,ю,я.
6) Учитель. Ребята, посмотрите на доску. Почему в первом столбике слов нет разделительного твердого знака?
поехал приехал заехал переехал съехал отъехал въехал подъехал
Ученики. В первом столбике слова с приставками, оканчивающимися на гласные, поэтому твердый знак в этих случаях не пишется.
Было сели Стало съели Догадаться вы сумели Почему случилось так. Кто виновник? Твердый знак! Твердый знак нам нужен тоже, Без него писать не сможем: Съезд, съедобный, объясненье, И подъезд, и объявленье.
Развитие речи, воображения.
Учитель. Составьте слова с различными приставками:
1 вариант составляет слова с корнем – езд,
2 вариант составляет слова с корнем – ел.
В– Об - - езд - ел С - Под - - От
Ученики: въезд, съезд, объезд, подъезд, отъезд, объел, подъел, съел, въелся и другие.
Учитель: Ребята как можно назвать одним словом эти слова?
Ученики: Эти слова однокоренные.
Учитель: Составьте с ними несколько предложений так, чтобы получился интересный текст.