"Веселые мышата" — открытый интегрированный урок-сценарий по предметам "Театр" и "Музыка" на отделении раннего эстетического развития

Цель урока: автоматизация и дифференциация звука [Ш] в речи, развитие чувства ритма и музыкального слуха.

Задачи:

• закрепить навыки правильного и чёткого произношения звука [Ш];
• формировать навык дифференциации звуков [С-Ш], [Ш-Ж];
• воспитывать культуру общения, художественный и музыкальный вкус; умение воспринимать и передавать характер музыки через движения, удерживать заданный темп, ритм, динамику;
• повышать интерес к театральному, музыкальному и вокальному искусствам;
• совершенствовать подвижность артикуляционного аппарата (губ, языка, нижней челюсти.), координацию движений (рук, ног);
• развивать фантазию, воображение, внимание, память, речь, чувство ритма.

Необходимый реквизит: музыкальный носитель, шумовые инструменты, шапочки мышат, три платка, металлофоны.

Ход занятия

Вступительное слово для родителей.

Здравствуйте уважаемые родители! Сегодня мы покажем интегрированный урок-сценарий под названием «Сказка «Весёлые мышата»». Интегрированный урок-сценарий – это соединение нескольких учебных предметов, из которых берутся основные темы и объединяются одним сюжетом.

Например, занятие по предмету «Театр» состоит из нескольких тем:

• обязательно на каждом занятии « Артикуляционная гимнастика»,
• упражнения на дифференциацию определённого звука с чистоговоркой,
• сказка в движении, составленная из скороговорок, на тот же звук для автоматизации, чтобы ребёнок произносил звук механически не задумываясь,
• игра на умение правильно составить фразу, где встречается слово с данным звуком,
• игры на внимание, память, творческое воображение и фантазию.

На данном занятии будет показана тема «Дифференциация и автоматизация звука [Ш] в движении».

Занятие по предмету «Музыка», тоже состоит из нескольких разделов, но основной темой является « обучение в действии» по методике немецкого композитора Карла Орфа. В нее входит:

• игра на музыкальных инструментах,
• музыкальные игры, создание собственных танцевальных движений,
• вокальная импровизация, пение не больших детских песенок.

И так, представляем вашему вниманию Сказку «Весёлые мышата».

Сценарий.

Ведущая – Наступила ночь, часы пробили двенадцать и из своих норок выбежали Мышки (звучит фонограмма, дети выбегают на сцену, двигаются под музыку: бегают, чистят зубки, шкурку, крутят хвостик и т. д. Музыка заканчивается, дети выстраиваются в «шахматном» порядке).

Дети – В кладовой шуршала Мышка. Мышка норку убирала Ш – Ш – Ш – Ш – Ш – Ш (подметать воображаемым веником), В гости мышек приглашала (взмах рукой «звать»). Мышки в гости приходили (маршировать на месте) Мышку очень они хвалили: «Ша – ша – ша – мышка хороша, Шо – шо – шо – в норке хорошо!». «Шу – шу – шу – я картины пишу!» «Ши – ши – ши – картины хороши, Ше – ше – ше – они нам по душе! Аш – аш – аш – хороший домик ваш. Ош – Ош – Ош – где такой найдешь? Иш – иш – иш – в нем ты сладко спишь! Уш – уш – уш – в норке даже душ?! Ёш – ёш – ёш – красиво ты живёшь!» (действия руками «показывать», «восхищаться»)

Ведущая – Стали Мышки веселится: песни петь, играть и танцевать.

Музыкальный блок:

1. Музыкальная игра «Домики».

На сцене по углам воображаемого треугольника расстилают 3 платочка-«домика», в каждый «домик» кладут шумовые инструменты. Ребята под музыку водят хоровод в центре воображаемого треугольника. По знаку педагога – 1 удар в бубен, дети берут инструменты и играют. Педагог ударяет в бубен 2 раза – дети кладут инструменты в «домики» и продолжают водить хоровод. Игра повторяется несколько раз, пока звучит музыка.

Дети выполняют танцевальные движения под музыку в характере мышат.

Дети делятся на две группы: одна группа поёт, другая играет на металлофонах.

Мыши водят хоровод, на лежанке дремлет кот.«Тише, мыши, не шумите, кота Ваську не будите! Вот проснётся Васька кот, ваш разгонит хоровод!»

Ведущая – А тем временем…

Дети – Мышка сушек насушила (в руках держат воображаемый поднос), Мышка к столу всех пригласила (рука – к сердцу, вверх над головой и вместе с наклоном туловища вниз опускается на пол ладонью вверх). Мышки сушки кушать стали Ша – шо – шу – ши – ше (руки согнуть в локтях, кисти сжать в кулаки и поднять к подбородку). «ОЙ» (рука прижимается к щеке) Мышки зубики сломали (говорим, как- будто бы плачем) «Аш – ош – уш – иш – еш» Теперь мышки в норке у мышки шумят (кисти сжать в кулаки и упереться в бока) «Ша – шо – шу – ши – ше» (топаем ногами, машем руками над головой), Уходить не хотят (поворот головы вправо – влево).

Ведущая – «…Тише Мыши не шумите, Кота Ваську не будите…» Вдруг проснулся Васька-кот, Он мышей сейчас уймёт. Если котик просыпается, Значит мышки, разбегаются.

Звучит фонограмма, дети под музыку бегают по сцене, изображая переполох, и в конце музыкальной фразы убегают за кулисы.