Урок математики 4 класс. Тема "Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями" план-конспект занятия (математика, 4 класс) на тему

Тема: «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями».

• Продолжать формировать умения учащихся письменно умножать на числа, оканчивающиеся нулями.
• Совершенствовать вычислительные навыки.
• Развивать логическое мышление, внимание, речь.
• Воспитывать интерес к математике.

• общеучебные – работать с числовой и текстовой информацией, выделять опорные слова;
• логические – умение анализировать,
• проблемные - освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; построение алгоритма.

• целеполагание - принятие, сохранение и удержание учебной задачи;
• контроль и коррекция - выявление места затруднения, нахождение и исправление ошибок;
• оценка - соотнесение собственного результата решения с эталоном.

• умение работать в группе, находить общее решение, сохранять доброжелательное отношение друг другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

• речевая деятельность - формулирование математически грамотных высказываний.

• фронтальная, индивидуальная, работа в парах, работа в группе.

Оборудование урока: ПК, проектор, экран, презентация к уроку, раздаточный материал, учебник.

Мотивация к учебной деятель- ности

Создает условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

Прозвенел звонок -начинается урок.

Чтоб урок прошел прекрасно, хорошо, отлично, классно, пожелаем всем удачи и добра. Улыбнулись мы друг другу и начинаем наш урок.

- К нам сегодня на урок

Очень мудрая голова!

Будет нам помогать новые знания открывать.

Положительные эмоции, хорошее настроение и т.д.

Садятся за парты.

Мотивация на успех

Актуализация знаний и мотивация

Ведёт подводящий диалог.

(Активизирует у учащихся мыслительные операции, внимание, память).

Чтобы умнее стать

Вы готовы подсчитать?

1. Работа с числами в пределах 1000

98 260 409 579 696 726 857 883 957

1)В каких числах сумма цифр равна 21?

2)Проверяем - слайд № 8

3)Назовите числа в порядке возрастания и запишите в тетрадь

98 260 409 579 696 726 857 883 957

4) Какое число лишнее? Почему? (98)

5) Какое число является предыду-щим для числа 231( (230)

6) Какое число является последую-щим для числа 579? (580)

7) В каком числе количество сотен и десятков одинаковы? (883)

8) В каком числе количество десятков отсутствует? (409)

1. Цепочка вычислений в пределах 1000

- Кто быстрее? Слайд №10-11

- Молодцы! У вас хорошее настроение! Сова вам желает удачи.

Желаю Вам удачи в новых открытиях!

ФИЗМИНУТКА для глаз

(после каждого ответа щелчок)

Делают запись в тетради

Проверяют ( слайд № 9)

- умение вступать в диалог и участвовать в кол-лективном обсуждении

- отработка каллиграфических навыков

Постановка учеб- ной задачи.

Создание проблемной ситуации

Работа по учебнику

-Вспомните тему предыдущего урока?

- Как вы считаете , надо ли работать и дальше над этой темой? ( да, надо)

- Значит тема нашего урока?

Тема урока: Письменное умножение на числа, оканчиваю- щиеся нулями.

Открывается слайд № 14

- Какую учебную задачу вы поставите перед собой

- Посмотрите, ребята, есть ли ошибки в записи?

- Как же нам разрешить возник-

- Предлагаю вспомнить свойства умножения, о которых мы говори- ли с вами на предыдущем уроке.

- Проверяем. Слайд №15,16

- Открываем учебник на с 10 и решим № 48 с объяснением.

- У кого возникли трудности?

- Задайте вопросы ребятам

- На что важно обращать внимание?

- Вы хорошо справились с заданием.

- ФИЗМИНУТКА. ( Отдельный файл в ноутбуке учителя).

Решаем задачу из учебника № 51.

Разбор задачи под руководством учителя.

- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи и узнать сколько яиц осталось?

- Можем ли мы узнать сколько всего яиц отправили? Почему?

Составим план решения.

- Что найдем первым действием?

- Как оформить решение этой задачи?

- Оформите удобным для вас способом.

Участвуют в диалоге:

На предыдущем уроке учились умножать на числа, оканчивающиеся нулями

Читают тему урока.

-Эту тему мы начали проходить на предыдущем уроке, значит мы продолжаем работать над этой темой сегодня.

-Мы должны закре- пить знания, как умножать много- значные числа в столбик на числа, которые оканчиваются нулями.

Высказывают свою точку зрения, объ- ясняют, где увидели ошибку

Повторяют алгоритм умножения.

2 ученика решают эти примеры у доски, остальные в тетради.

Опираясь на правило, решают примеры на умножение.

2 ребят работают у доски.

- Как называют числа при умноже-нии?

-Расскажите прави-ло умножения чи-

сел, оканчивающи-еся нулями.

- Нужно правильно подписывать второй множитель, хорошо знать таблицу умножения, быть внимательным.

- Читают про себя.

- Нет. Не знаем сколько яиц всего отправили.

- Нет. Отправили в разных ящиках.

Записывают решение задачи по действиям или выра жением (по выбору)

1 ученик работает с обратной стороны доски, затем проверка,

- постановка и формулирование проблемы;

- поиск и выделение необходимой информации.

- умение выражать свои мысли;

- развитие долговременной памяти, умения ставить перед собой цель.

- самооценка имеющихся знаний.

Работа в группах.

Открывается слайд № 20

- Обсудите в группе и скажите сколько треугольников вы видите на рисунке?

Проверка по слайду № 21-25

-выполните работу на карточках по вариантам

- проверьте свои работы с товарищем данного варианта

-Проверьте правильность ответов

- У кого нет ошибок?

-Кто допустил ошибки?

-Что необходимо знать, чтобы не допускать ошибки?

Распределяются по группам.

Выступления от групп.

выполняют работу (примеры записаны столбиком)

137 ∙ 70 346 ∙ 70

382 ∙500 823 ∙400

971 ∙ 600 722 ∙ 500

1229∙300 5387∙ 200

Обмениваются тетрадями, проверяют.

Дети объясняют, какие ошибки допустили.

-Нужно знать алгоритм письменного умно-жения многознач-ных чисел на число, которое оканчива-ется нулями;

- знать таблицу умножения.

- построение логической цепи рассуждений;

-самостоятельно создание способов

- умение выражать свои мысли;

- умение работать в группе.

-работа проводится с целью проверки получены знаний

Благодарит ребят за работу.

Урок сегодня был удачный,

Не прошел для вас он зря.

Все вы очень постарались,

Вам понравилось, друзья?

-Ваше трудолюбие и тяга к знаниям приблизила ещё на один шаг каждого из вас к успеху.

-Какая тема нашего урока?

-Какую учебную задачу мы ставили перед собой?

-Достигли мы успеха?

-Где и в каких случаях знания, полученные на уроке, могут пригодится в жизни?

-Я прошу подняться тех ребят, которые считают что их объём работы га уроке можно оценить.

-Почему ты так считаешь?

1.Урок полезен, все понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё таки учиться.

Ребята вспоминают поставленную цель и учебную задачу урока.

-Умножение много-значных чисел на числа, которые оканчиваются нулями.

-Научиться письменно умножать на числа, оканчивающиеся нулями.

-Научились письмен-но умножать на чис-ла, оканчивающиеся нулями.

Высказывают своё мнение.

Тот, кто поднялся, анализирует и оценивает свою работу на уроке.

Высказывают своё мнение.

Проводит инструктаж домашнего задания.

С.10 № 49 (2 столбик). 53 (1) – для всех обязательный;

№ 54 – предлагаю тем, кто не боится трудностей.

Подошел к концу урок,

Прозвенит сейчас звонок,

Вам, девчонки и мальчишки –

Всем спасибо за урок.

В конце урока ученики

1. Знают алгоритм письменного умножения на числа, оканчивающиеся нулями.
2. Умеют письменно умножать на числа, которые оканчиваются нулями.

1. Умеют ставить учебную задачу и самостоятельно формулировать выводы.
2. Умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

1. Умеют сотрудничать с учителем и сверстниками.

Подписи к слайдам:

Урок математики 4 класс УМК «Школа России» Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями Составил : учитель начальных классов Филиппова А.Ф. , МОУ «СОШ № 19 г. Ухта, РК

А вот наш мыслитель – Сова, Очень мудрая голова! Будет нам помогать Новые знания открывать.

В каких числах сумма цифр равна 21? 98 858 883 260 726 409 579 696 957

В каких числах сумма цифр равна 21? 858

В каких числах сумма цифр равна 21? 858 579

В каких числах сумма цифр равна 21? 858 579 696

В каких числах сумма цифр равна 21? 858 579 696 957

(858) 8+5+8=21 (579)5+7+9=21 (957) 9+5+7=21 (696)6+9+6=21 Проверяем

98 260 409 579 696 726 857 883 957 Проверяем

Вычисли: 64+ 30 - 130- 230 90+ 24+

Вычисли: 64+ 30 - 130- 230 90+ 340 24+

Друзья мои! Желаю вам удачи В новых открытиях!

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

3092 х 1546000 6307 х 900 5475600 500

3092 х 1546000 6307 х 900 5475300 500

3092 х 1546000 6307 х 900 5676300 500

Ф и з м и н у т к а

План 1) Сколько яиц отправили в 10 ящиках? (•) 2) Сколько яиц отправили в 4 ящиках? 3) Сколько всего яиц отправили? (+) 4) Сколько яиц осталось отправить? ( - ) (•)

Решение. 1). 360 х 10 = 3600 (яиц) – в 10 ящиках. 2). 240 х 4 = 960 (яиц) – в 4 ящиках. 3). 3600 + 960 = 4560 (яиц) - всего 4). 6000 – 4560 = 1440 (яиц) 6000 - (360 х 10) + (240 х4) = 144 (яиц) Ответ: 1440 яиц осталось отправить.

I в ариант II вариант 9590 24220 191000 329200 77300 187800 582600 361000 368700 1077400 Взаимопроверка

1.Урок полезен, всё понятно. 2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно. 3.Ещё придётся потрудиться. 4.Да, трудно всё-таки учиться! Рефлексия :

Домашнее задание № 49 (2 столбик), 53 (1) обязательный для всех. № 54 – предлагаю тем, кто не боится трудностей.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок "Открытие новых знаний".

Класс: 4Предметная область: математика, УМК «Школа России»Тип урока: урок закрепления.Тема: «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями».Цель: формировать у учащихся умения овладеть письменн.

Технологическая карта урока с УУД. "Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями". 4 класс.

Цель урока. Знакомство с письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями.Задачи урока: Личностные: воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оцен.

«Вы талантливые дети!Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные , как много хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели стремиться к их достижению…»Ж.

Технологическая карта урока математики в 4 классе по теме "Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями".

Тема: «Письменное деление на число оканчивающиеся нулями».Цели деятельности учителя: закреплять умение выполнять письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями; совершенствовать вычисл.