Урок в 9 классе Подготовка к ОГЭ Задание 15.3

Цель урока: сформировать у школьников навыки написания сочинения – рассуждения, связанное с объяснением значения того или иного слова в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку в 9 классе (выполнение задания 15.3).

1)образовательные : расширение и углубление знаний по культуре речи; предупреждение орфографических ошибок, умение самостоятельно создавать собственное высказывание, обладающее всеми признаками текста, то есть смысловой цельностью и структурной связностью;

2)развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование умения выражать личностно-эмоциональное отношение к теме;

3)воспитательные: формирование таких нравственных качеств учащихся, как доброта, милосердие, отзывчивость, человечность.

Методы обучения: проблемно-поисковый, сравнительный анализ информации.

Организационные формы: беседа, приёмы активизации мыслительной деятельности: анализ учебной информации, раскрытие межпредметных связей между русским языком, литературой. Заключительным этапом урока стала рефлексия.

Приёмы активизации мыслительной деятельности учащихся: анализ учебной информации, раскрытие межпредметных связей между русским языком, литературой. Анализ текста, составление алгоритма написания сочинения-рассуждения задания 15.3

Основные особенности использования цифровых образовательных ресурсов: иллюстративные материалы интернет-ресурсов, содержащие справочные данные и иллюстративный материал по данной теме;

I. Организационный момент.

1) Приветствие учащихся. Постановка цели урока. Задачи.

2) Запись даты, темы урока в тетрадь.

II. Работа над построением сочинения - рассуждения.

1.Вспомните, с какими типами речи вы знакомы. (описание, повествование, рассуждение)

2. Какова схема построения сочинения-рассуждения ( композиция) ?

3. Что такое тезис, аргументы, вывод?

Тезис – это положение, утверждение, которое требуется доказать.

Аргументы – это доказательства, факты, подтверждающие выдвинутый тезис. Вывод – это заключение, итог проведённого рассуждения.

III. Работа над построением сочинения - рассуждения.

1. Анализ текста. Чтение задания. (Текст взят из сборника Основной государственный экзамен. Русский язык. Комплекс материалов для подготовки учащихся. / С.В. Драбкина, Д.И. Субботин. – Москва: Интеллект-Центр, 2016. Стр. 140-141)

1) Это она правильно сделала, что спросила. 2) А то разве на все обратишь внимание? 3) Сережа и рад обратить, да внимания не хватит: столько вещей кругом. 4) Мир набит вещами.

5) Почти все вещи очень большие: двери ужасно высокие, люди (кроме детей) почти такой же высоты, как двери. 6) Не говоря уже о грузовике, или о комбайне, или о паровозе, который как загудит, так ничего не слышно, кроме гудка.

7) Вообще – не так уж опасно: люди к Сереже доброжелательны, наклоняются, если ему нужно, и никогда не наступают на него своими громадными ногами. 8) Грузовик и комбайн тоже безвредны, если не перебегать им дорогу. 9) Паровозы далеко, на станции, куда Сережа два раза ездил с Тимохиным. 10) Но вот ходит по двору зверь. 11) У него круглый, подозрительный, нацеливающийся глаз, могучий дышащий зоб, грудь колесом и железный клюв. 12) Вот зверь остановился и мозолистой ногой загребает землю. 13) Когда он вытягивает шею, то делается одного роста с Сережей. 14) И может так же заклевать Сережу, как заклевал молодого соседского петушка, который с дурру разлетелся в гости. 15) Сережа стороной обходит кровожадного зверя, делая вид, что и не видит его вовсе, - а зверь, свесив красный гребень на бок и гортанно говоря что-то угрожающее, провожает его бдительным недобрым взглядом…

16) Петухи клюются, кошки царапаются, крапива жжется, мальчишки дерутся, земля срывает кожу с колен, когда падаешь, - и Сережа весь покрыт царапинами, ссадинами и синяками. 17) Почти каждый день у него откуда-нибудь идет кровь. 18) И вечно что-то случается. 19)Васька влез на забор, Сережа хотел влезть, но сорвался и расшибся. 20) У Лиды в саду выкопали яму, и все ребята стали прыгать через яму, и всем ничего, а Сережа прыгнул и свалился в яму. 21) Нога распухла и болела, Сережу уложили в постель. 22) Едва поднялся и вышел во двор поиграть мячиком, а мячик залетел на крышу и лежал там за трубой, пока не явился Васька и не достал его.

23) А как-то Сережа чуть-чуть не утонул. 24) Лукьяныч повез их кататься по речке на челне – Сережу, Ваську, Фиму и еще одну знакомую девочну, Надю.25) Челн у Лукьяныча оказался некудышный: только ребята зашевелились – челн качнулся, и они все упали в воду, кроме Лукьяныча. 26) Вода была жутко холодная. 27) Она сразу налилась Сереже в нос, рот, уши – он и крикнуть не успел; даже в живот. 28) Сережа сделался весь мокрый и тяжелый, и его как будто кто-то потащил вниз. 29) Он почувствовал ужас, потому что было темно и это длилось невероятно долго. 30) Как вдруг его подняли кверху. 31) Он открыл глаза – возле самого лица его струилась речка, был виден берег, и все сверкало от солнца. 32) Вода, что была у Сережи внутри, вылилась, он вздохнул воздуху, берег придвигался ближе и ближе, и вот Сережа стал на четвереньки на твердый песок, дрожа от холода и страха.33) Это Васька, к счастью, сообразил схватить его за волосы и вытащить. 34) А если бы у Сережи не было длинных волос, тогда что?

35) Фима выплыла сама, она умеет плавать. 36) А Надя тоже чуть не утонула, ее спас Лукьяныч. 37) А челн уплыл, пока Лукьяныч спасал Надю. 38) Колхозницы поймали челн и позвонили Лукьянычу в контору по телефону. Чтобы он его забрал. 39) Но больше Лукьяныч не катает ребят. 40) Он говорит: «Будь я проклят, если еще когда-нибудь с вами поеду».

41) От всего, что приходится увидеть и испытать за день, Сережа очень устает. 42) К вечеру он совсем изнемогает: еле ворочается у него язык; глаза закатываются, как у птицы. 43) Ему моют руки и ноги, сменяют рубашку. – он в этом не участвует, его завод кончился, как у часов.

44) Он спит – и можете, пожалуйста, бить в барабан, палить из пушки, - Сережа не проснется, он копит силы, чтобы жить дальше.

(По В. Пановой)

- Какой стиль этого текста?

- К какому типу речи можно отнести этот текст?

- Какова тема этого текста?

- На стр.144 читаем задание 15.3

15.3. Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое доброта?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2(два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй - из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полостью переписанный текст, без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

- В ходе работы мы с вами будем составлять памятку «Написание сочинения-рассуждения. Задание 15.3», она у вас лежит на столах.

Собеседование с классом :

1) - ДОБРОТА. Как вы понимаете значение слова. Дайте определение и сформулируйте тезис. (Работа со словарями)

ДОБРОТА - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Полон доброты кто-н.

Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова.

ДОБРОТА сущ., ж., употр. сравн. часто Морфология: (нет) чего? доброты, чему? доброте, (вижу) что? доброту, чем? добротой, о чём? о доброте. Доброта это душевное качество человека, которое выражается в нежном, заботливом отношении к другим людям, в…

Толковый словарь Дмитриева.

ДОБРОТА ♦ Bonté Свойство человека быть добрым, не столько отдельная добродетель, сколько сочетание в одном человеке нескольких разных и взаимодополняющих добродетелей: щедрости, мягкости, сострадания, благожелательности, иногда и любви. То,… … Философский словарь Спонвиля

ДОБРОТА — ы; ж. Душевное расположение к людям, благожелательность, отзывчивость, стремление делать добро другим. Неподдельная д. души. Д. сердца. Сердечная д … Энциклопедический словарь

2) – Давайте подберем синонимы к слову ДОБРОТА.

ДОБРОТА, добросердечие, добросердечность, душевность, мягкосердечие, мягкосердечность, мягкость, сердечность, книжн. благость ДОБРЫЙ, добросердечный, дружеский, душевный, мягкосердечный, отзывчивый, сердечный, теплый, устар. милостивый,… …

Словарь-тезаурус синонимов русской речи

3) - Подберите антонимы.

4) - Вспомните пословицы и поговорки о доброте

Доброе слово лечит, злое калечит. Торопись на доброе дело, худое само приспеет. Добрая слава лежит, а худая бежит. Не одежда красит человека, а его добрые дела. Доброта нигде не теряет своего достоинства. Доброта без разума пуста. Добрые слова дороже богатства. За доброго человека сто рук. Не хвались серебром, а хвались добром. Кто добро творит, тому бог отплатит. В ком добра нет, в том и правды мало. За добрые дела добром платят. Злой плачет от зависти, а добрый от радости.

После собеседования учащиеся формулируют тезис. Доброта - это душевное качество человека, которое выражается в нежном, заботливом отношении к другим людям, в стремлении сделать что-то хорошее, помочь им.

Комментарий к тезису . Комментарий к тезису – 2-3 предложения, содержащие Ваши размышления в соответствии с заявленным тезисом.

После собеседования учащиеся приходят к выводу, что доброта делает нашу жизнь светлее и радостнее. Чем больше добрых людей на свете, тем радостнее и легче жить.

Комментарий должен быть логически связан с дальнейшими аргументами и примерами из текста и вашего жизненного опыта.

Орфографическая работа: добросердечность, душевность, мягкосердечность.

- Какие слова образованы способом сложения? Какая соединительная гласная пишется в этих словах?

- Какое значение имеет суффикс -ость- в этих словах? ( существительные со значением отвлеченного признака или состояния)