Урок по географии, составленный по новым стандартам ФГОС

1 Урок по географии, составленный по новым стандартам ФГОС 1. ФИО:Кузнецова Алла Александровна, учитель географии, МБОУ СОШ 21 города Ставрополя 2. Предмет: география 3. Класс: 6 4. Тема урока: «Воды суши: реки и озѐра», раздел: «Гидросфера», урок 38 (3) 5. Учебник «География: физическая география. Учебник для 6 класса». Авторы: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. М; «Русское слово», 2009г. 6. Цель: сформировать представления о реке, истоке, устье, дельте, горных и равнинных реках; Тип урока: урок формирования умений и навыков Планируемые образовательные результаты: в результате педагогического взаимодействия на уроке обучающиеся смогут: Личностные Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом, Обучающиеся смогут называть, определять, распознавать, идентифицировать информацию, полученную в процессе обучения. Обучающиеся овладеют умением оценивать с эстетической точки зрения географические объекты и явления. Метапредметные Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещѐ неизвестно; вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия исходя из оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами; выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещѐ нужно усвоить, качество и уровень усвоения; ставить оценку результатам своей работы; определять цели, функции участников для работы в группе, способы

2 взаимодействия; ставить вопросы; сотрудничать с учениками класса в поиске и сборе информации; разрешать конфликты уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современными средствами коммуникации. Предметные дать определение понятиям: река, равнинная река, горная река, русло, речная долина, пойма, речной бассейн, исток, водораздел, устье, водопад, озеро, озѐрная котловина, проточное озеро, бессточное озеро, Каспий, Анхель, Байкал, пруд, водохранилище. Обучающиеся объяснят: условия образования рек, озер в гидросфере; Обучающиеся определят: существенные признаки понятий; вид рек, озер; особенности размещения и образования объектов гидросферы. Умение работать с различными источниками информации, преобразовывать ее из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации. Формирование УУД: Познавательные: извлекать информацию из учебника (осмысленное чтение, использование ключевых слов), карт, атласа и других источников и использовать еѐ для создания модели, схемы. Регулятивные: составлять план действия по решению задачи, работать по плану. Коммуникативные: работа в парах, понимать другие взгляды, позиции, умение доносить свою позицию до других. Личностные: воспитание эстетического вкуса через умение видеть красивое в культурном наследии России. Основные понятия, изучаемые на уроке: река, равнинная река, горная река, русло, речная долина, пойма, речной бассейн, исток, водораздел, устье,

3 водопад, озеро, озѐрная котловина, проточное озеро, бессточное озеро, Каспий, Анхель, Байкал, пруд, водохранилище. Средства обучения: мультемидийная установка, физическая карта России, мира, атласы, контурные карты, учебник «География: физическая география. Учебник для 6 класса». Авторы: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Вид используемых на уроке средств ИКТ Образовательные интернет-ресурсы Эпиграф: Реки как люди Л. Н. Толстой Ход урока 1. ЭТАП 1 Актуализация знаний На прошлом уроке мы с вами изучили новую тему. И я хотела бы, чтобы вы прослушали стихотворение и ответили мне на несколько вопросов, работа по вопросам по выполнению заданий на знание закономерностей, на знание фактического материала, на проверку умений. Учитель: - Откуда ты? - Ты кто такой? - И я, и я, Дружок Из океана! Спросил на днях Малыш сосед У струйки, Льющейся из крана: - Откуда ты? Вода в ответ: - Издалека, из океана! Потом малыш гулял в лесу. Росою искрилась поляна, Откуда ты? - Спросил росу. - Поверь и я Из океана. На поле лег туман густой, Малыш спросил и у тумана:

4 Удивительно, но так ли? В супе, в чае, В каждой капле, В звонкой льдинке, И в слезинке, И в дождинке, И в росинке Нам откликнется всегда Океанская вода! Автором этих замечательных слов является Дитрих. - Какое явление природы он описывает? - Какое значение имеет круговорот в природе? - Где большая часть воды сосредоточена на Земле? - Какие виды природных вод вы услышали в стихотворении? 2. ЭТАП Создание проблемной ситуации - Дорогие мои, спасибо за работу на первом наше этапе, и мы продолжаем. - Отгадайте загадку, отгадка которой будет темой нашего урока. Очень добродушная, Я мягкая, послушная, Но когда я захочу, Даже камень источу. (Вода) - Правильно мы будем продолжать сегодня говорить о воде, а о какой слушаем дальше загадки. Нет ног, но на месте она не стоит, Ложе есть, но не спит, Не котел, но бурлит, Не гроза, но гремит. Нет рта, но она никогда не молчит. (Река) Посреди поля лежит зеркало, Стекло голубое, оправа зеленая. (Озеро, пруд) Зимой скрываюсь, Весной появляюсь,

5 Летом веселюсь, Осенью спать ложусь. (Река) Стоит корыто Полно воды налито. (Озеро) - Ребята, скажите мне, где находятся эти виды природных вод? (загадки сопровождаются иллюстрациями, фото) 3. ЭТАП целеполагания Итак, кто может назвать тему сегодняшнего урока: «Вода на суше, вода на поверхности земли» (предполагаемые ответы детей) - Правильно открыли тетради, записали тему урока «Воды суши: реки и озера» -Ребята, я хочу обратить ваше внимание на эпиграф нашего урока слова Льва Николаевича Толстого Реки как люди. Почему он так сказал, мы попытаемся в этом разобраться. 4. ЭТАП планирования. Структура реки. - Кто был на берегу реки? - Все вы были на побережье реки, расскажите, что представляет она собой? (Это вода, которая постоянно течет в углублении на поверхности суши). (Это природный водный поток, текущий в постоянном направлении) (Это поток большого количества воды в природном углублении.) - Правильно. И так, как мы с вами запишем в тетради определение? Река - это водный поток, протекающий в естественном углублении земной поверхности. Чаще всего реки это постоянные потоки воды. Но в районах засушливого климата реки могут временно пересыхать. Постоянные или временные потоки текут в естественном углублении в земной коре, которое называется руслом.

6 - Обычно русло реки расположено на дне более широкого углубления, называемой речной долиной. Пониженная часть речной долины, которая затопляется водой, называется поймой. Схема реки. - Вспомните слова Льва Николаевича Реки как люди. Это так. Как устроен человек, из каких частей состоит его тело. Так и река. У вас на столах схемы. Река течет по уклону земной поверхности: ее начало всегда расположено выше, чем окончание. Начало реки, т.е. голова это исток. Истоки бывают разные: из озера, из болота, из-под ледника. Но никогда река не вытекает из моря. (Подписывают на схеме истоки). Человек рождается, живет определенное отведенное ему время и умирает. Так и реки рождается, живут и прекращают свое существование в видоизменной форме, т.е. она может впадать в море, океан, другую реку. Ее воды превращаются в воды других рек, морей, океанов. Место, где река впадает в другую реку, озеро или море называется устьем реки. (Подписывают на схеме). Таким объектом может быть море, озеро или другая река. Все самые большие реки впадают в моря или океаны. Некоторые из них заканчиваются в озерах, но большинство является притоками других рек. Посмотрите на нашу схему. (Дети рассматривают схему, называют главную реку и притоки, подписывают цифры). Работа со схемой: Сколько притоков получилось на нашей схеме? (шесть). - Ребята, главная река со всеми притоками образует речную систему. А вся площадь суши, с которой река собирает воду, называется бассейном реки. Граница между соседними речными бассейнами называется водоразделом. Работа со схемой: - Посмотрите на рисунок в учебнике. Стр. 152 рис 110

7 Запишем понятия в тетрадь Работа по учебнику стр. 152 рис. 111 заполнение таблицы Таблица: Реки Сравнения рек Характер течения Рельеф Скорость течения Горные Бурлят, пенятся Горный Быстрая Равнинные Медленная Равнинный Спокойная Равнинные реки текут спокойно, плавно, в широких долинах Скорость 1 м/с. Не обладая силой, достаточной для того, чтобы продолжить себе прямой путь, равнинная река обходит препятствия и вырабатывает широкую долину, по дну которой извивается русло. Равнинные реки, у которой достаточная глубина, удобны для судоходства. Горные реки текут гораздо быстрее, чем равнинные. Они не образуют значительных извилин. Их долины узкие, глубокие. Многие реки, начинаясь в горах, выходят затем на равнину; горная река становится равниной Региональный компонент Работа с атласами Ставропольского края. Какие реки протекают через наш край? Какие реки берут начало в Ставропольском крае? Каков характер течения рек Ставропольского края? Какая река края самая длинная? Зачитывается стихотворение поэта края В. Гаазова «Кубань» Давайте запомним Рекой называется водный поток, протекающий в углублении земной поверхности. Работа в группах

8 1 группа отвечает на вопрос. Что такое озеро? 2 группа отвечает на вопрос. Чем отличается озеро от реки. 3 группа отвечает на вопрос. Какие бывают озѐра? Делаю схему (каждая группа дает ответ на свой вопрос) 1 группа: озером называется замкнутый водоѐм, занимающий естественное углубление на поверхности Земли. 2 группа: Озером называется замкнутый водоѐм, занимающий естественное углубление на поверхности Земли, а река это поток. 3 группа: Озера Проточные бессточные солѐные (После выступления каждой группы, дети делают записи в тетради) Давайте запомним Озѐра бывают проточными и бессточными. -А сейчас я прошу каждую команду как можно быстрее ответить на вопросы лежащие перед вами прочитав текст на стр.154. Самое большое озеро планеты? Каспийское. Каким водоемом является это озеро? бессточным Какая вода в Каспийском озере? соленая Почему оно считается озером? озеро это замкнутый, то есть полностью окружѐнный сушей, водоѐм. Самое глубокое озеро на Земле? озеро Байкал Какая глубина озера Байкал? 1638 м - Спасибо, большое за внимательную работу и за ваши ответы. Давайте убедимся в них еще раз, посмотрев на карту. Перед вами атласы. Найдите на карте море озеро Каспийское. Каспийское море никак не связано с океаном, а со всех сторон окружено сушей. Значит, это озеро. Хотя размерами, солѐностью оно неотличимо от моря. Да

9 и глубиной тоже. Каспийское море занимает третье место в мире среди озѐр по глубине. Но всѐ-таки не первое. И, конечно же, найдите озеро Байкал. Глубине его могут позавидовать некоторые моря: это нешуточная глубина! Не все моря могут похвастаться такими глубинами! V. Рефлексия Какие впечатления об уроке остались у вас? Поделитесь своими впечатлениями. Какой этап урока вам больше понравился? Попробуйте оценить собственные знания и умения следующим образом: Карточка с заданием «Продолжить фразу»: 1. Мне было интересно 2. Мы сегодня разобрались 3. Я сегодня понял, что 4. Мне было трудно 5. Завтра я хочу на уроке VI. Домашнее задание 27;вопросы. От теории к практике 2 вопрос. На контурной карте подписать реки и озера Волга, Ангара, Амазонка, Конго и Терек, Кубань, оз.каспийское, Виктория, Титикака, Верхнее, Байкал. Написать мини-сочинение «Я река» 27 Воды суши: реки и озера Тестовые задания 1) Выберите верный ответ: 1. Поток воды, текущий в выработанном им углублении это

10 а) облако б) река в) прилив. 2. Устье реки - это а) граница между бассейнами рек б) место, где река берѐт начало в) место, где река впадает в море, озеро и т.д. 3. Водопады характерны для а) горных рек б) равнинных рек в) болот. 4. Подпишите части речной долины (русло, пойма, надпойменные террасы) 5. Установи соответствия: 1. Водоем, имеющий начало и конец А) русло 2. Углубление на поверхности суши, заполненное Б) река водой и создано природой 3. Зарастающее озеро, пруд В) озеро 4. Углубление, по которому течет река Г) родник 5. Начало реки Д) водопад 6. Падение реки с высокого крутого обрыва Е) исток Картографический практикум 1. Нанесите на контурную карту следующие реки: 1) Волга 2) Обь

11 3) Кубань 4) Амазонка 5) Миссисипи 6) Нил 2. Приведите по три примера рек, относящихся к бассейнам каждого из океанов Земли. Перед выполнением задания сформулируйте определение понятия «бассейн океана» по аналогии с понятием «бассейн реки». Результаты работы занесите в таблицу, перечертив еѐ в тетрадь. Бассейн океана Тихого Атлантического Индийского Северного Ледовитого Названия рек Географический диктант Запись на доске: 1. Исток 2. Река 3. Анхель 4. Бассейн 5. Русло 6. Водораздел 7. Устье 8. Приток 9. Байкал 10. Каспийское 11. озеро 12. долина 13. пойма 14. речная система Последовательность диктовки: 1. Площадь суши, с которой вся вода стекает в одну реку; 2. Начало реки; 3. Граница, разделяющая соседние речные бассейны; 4. Самый высокий водопад; 5.Самое крупное озеро в мире; 6. Место, куда река впадает; 7. Самое глубокое озеро в мире 8. Поток воды текущий в углублении; 9. Как называется русло, которое находится на дне большего понижения;

12 10.Что образует река с притоками; 11. Углубление в земной поверхности, по которому течет река; 12.Река, впадающая в другую реку; 13. Замкнутый водоѐм, занимающий естественное углубление на поверхности Земли; 14. Дно речной долины.