Урок математики по теме "Таблица единиц массы". 4 класс. УМК Школа России
Способствовать развитию умений составлять сводную таблицу единиц массы, решать примеры на деление с остатком, уравнения, текстовые задачи, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок
Комплексное применение знаний и способов действий
Планируемые образовательные результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся составлять сводную таблицу единиц массы, решать примеры на деление с остатком, уравнения, текстовые задачи, выполнять действия в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способ-ностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: понимают значение математики в жизни и деятельности человека
м етоды и формы обучения
Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический
1. Математика. 3–4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Основные понятия и термины
Таблица единиц массы
о рганизационная структура урока
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Формируемые умения(универсальные учебные действия)
к учебной деятель-
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.
Быстренько проверь, дружок:
Ты готов начать урок?Все ль на месте,Все ль в порядке,Ручка, книжка и тетрадки?Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?Каждый хочет получатьТолько лишь оценку «пять»!
Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку
К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Л – понимают и принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность
Наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места
II. Сообщение темы, целиурока
Определяют тему, цель урока
Р – принимают и сохраняют учебные задачи
III. Актуализация знаний
1. Проверка домашнегозадания.
Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.
П – владеют логическими действиями; фиксируют математические отношения между объектами
и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); используют математические термины, символы и
Устные ответы, наблюдения учи-
теля, выполненные задания (решение
1) Решение задач.
Читают задачу, а затем объясняют, что обозначают данные ниже выражения.
2) Решение уравнений.
– В каких уравнениях х равен 270?
100 + х = 370 х + 330 = 500 1 · х = 270
х – 270 = 630 400 – х = 130 270 – х = 0
Р – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; находят способ решения учебной задачи и выполняют учебные действия в устной и письменной форме.
К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания; задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса.
Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познава-
задач, уравнений, устные вычисления)
3) Решение «круговых примеров» (вынести на доску)
90 · 5 450 : 3 120 · 6
720 : 8 30 · 4 150 : 5
IV. Изучение нового материала
Составление таблицы единиц массы
– Вспомните, какие единицы массы изучили, назовите их, начиная с наименьшей.
– Предлагаю записать таблицу единиц массы, опираясь на учебник (с. 46). Подумайте, как легче запомнить
Отвечают на вопросы.
Записывают в тетрадь таблицу единиц массы
Знание единиц измерения массы
V. Первичное закрепление
Работа по учебнику.
Практическое задание: взвесить 1 кг лука (яблок, картофеля и т. п.) и посчитать количество.
№ 210 (под руководством учителя) .
1) 25 · 100 = 2500 (тет.) – из 1 ц.
2) 25 · 1 000 = 25 000 (тет.) – из 1 т.
Ответ : 2 500 тетрадей из 1 центнера,25 000 тетрадей из 1 тонны.
Задание внизу страницы.
1 сутки – 3 смены.
1 смена – 12 т и еще 6 т.
Записывают решение в тетрадь.
Решают с комментированием.
Решение текстовых арифметических задач, выполнение практического задания.
1) 12 + 6 = 18 (т) – 1 смена.
2) 18 · 3 = 54 (т) за 1 сутки.
3) 54 · 10 = 540 (т).
Ответ : 54 кг за 1 сутки, 540 т за 10 суток.
тельный интерес к изучению учебного предмета.
Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке
Р – принимают и сохраняют учебную задачу.
К – проявляют готовность слушать.
Л – имеют установку
на здоровый образ жизни
Выполнение дви-жений соглас-но инст-рукции
VI. Практическая деятельность
1. Решение логических задач.
«Самый легкий и тяжелый».
Какой самый легкий и какой самый тяжелый груз можно взвесить, если имеются гири 1 г, 3 г, 5 г?
S = 8 · 8 = 64 см 2
Ответ : площадь треугольника 16 см 2 .
П – проводят анализ, синтез, сравнение, обобщение; выдвигают гипотезы и их обосновывают; осуществляют построение логической цепи рассуждений, доказательство.
Р – осуществляют волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.
К – осуществляют учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
Устные ответы, записи в тетради (выполне-ние деления с остатком, решение уравнений)
2. Деление с остатком.
3. Решение уравнений.
4. Задания из электронного приложенияк учебнику
VII. Итоги урока.
на уроке сведений.
– Ребята, что мы повторяли сегодня на уроке?
– Что осталось непонятным?
– С какого задания хотелось бы начать следующий урок математики?
Отвечают на вопросы
П – ориентируются в своей системе знаний –
отличают новое от уже известного.
Р – оценивают собственную деятельность на уроке.
Л – проявляют интерес к предмету
VIII. Домашнее задание
Инструктаж по выполнению домашнего задания
Задают уточняющие вопросы
Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения