Лебедева Л.В. - Конспекты занятий по обучению детей пересказу. Подготовительная группа.. Ббк 74. 102 Л 33 ji 33 Лебедева ji. B

Тема: Пересказ рассказа «Стожок» (по Ю. Ковалю)

Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последователь­ность событий.

1. Развитие навыков планирования пересказа текста (с опорой на наглядность).
2. Закрепление навыков грамматически правильного оформле­ния высказываний.
3. Активизация и обогащение словарного запаса (определений, глагольной лексики, родственных слов).
4. Использование для пересказа метода языковой трансформа­ции.
5. Работа над интонационной выразительностью речи.

Рассматривание иллюстраций; беседа; подбор графических схем (моделирование); лексико-грамматические упражнения; составле­ние разрезной картинки; чтение рассказа; рассматривание панора­мы; метод языковой трансформации; сюрпризный момент.

Оборудование:

Карточки-подсказки; графические схемы для пересказа; кар­точки с родственными словами к слову «медведь» и похожими словами; разрезная картина (медведь); панорама к рассказу; моль­берты; магниты; текст стихотворения; аудиокассета; шапка; жи­летка; аудиокассета.

• Чтение рассказов и сказок

• Изучение лексической темы «Дикие животные».
• Работа с графическими схемами.
• Подбор признаков и действий к предмету, образование род­ственных слов.
• Лексико-семантическая работа.

сложенная в виде горки высушенная трава Излучина — поворот реки. Воз - сани.

Полозья - деревянные или металлические пластины для скольжения саней

Председатель - руководитель сельского хозяйства Башка — голова

Медвежатина — медвежье мясо (в данном случае запах медведя)

Сено — высушенная трава

Хлопнул — стукнул, ударил

Запряг — надел на лошадь специальные приспособления (хо­мут, сбрую и т.д.) для того, чтобы она могла везти сани Выставилась — показалась, высунулась Чмокает — издает губами звуки

Распрягать — снимать с лошади приспособления для пере­возки саней, отцеплять сани

• Рисование медведя (организация выставки работ).

Части речи Слова, сложные Слова, сложные

по семантике по слоговой структуре

Существительные излучина, воз, полозья, медвежатина, башка, медвежатина, председатель председатель, сено, стожок

Глаголы сметал, хлопнул, запряг, зашевелился,

выставилась, чмокает, раскидывать, примерзли, распрягать, тряхнул, выставилась, вывалился, разить разглядывать, распрягать,

1. Организационный момент.Развитие зрительно-простран­ственной координации.

Педагог раздает детям подсказки, с помощью которых они смо­гут найти конверты с фрагментами разрезной картинки. Каждая подсказка содержит графическое изображение предлога и предмет­ную картинку. Например, предлог «под» и картинка с изображением стула. Значит, конверт следует искать под стулом. (За ширмой, на столе, в коробке, под книгой и т.д.)

Когда все конверты найдены, дети собирают на мольберте раз­резную картинку медведя. Звучит тихая музыка.

1. Подготовка к восприятию текста.Развитие долговременной памяти.

1. Чтение рассказа.Развитие слухового внимания и памяти.

мольберт графические схемы, соответствующие содержанию.

У излучины реки в старой баньке жил дядя Зуй со своею внуч­кой Нюркой. Еще етом дядя Зуй накосил в лесу травы и сметал стожок сена: поставил стог не на землю, а на сани, чтобы легче было зимой сено из лесу вывезти. А когда наступила зима, внучка напомнила деду про сено.

Педагог: А что произошло дальше, я вам прочитаю из книги.

• Ты чего, Зуюшка, привез? — кричит ему соседка Пантелеевна.
• Сено, Пантелеевна, чего же еще? — отвечает Зуй.
• А на возу у тебя кто?

Медведь зашевелился на возу, наклонил стог набок и вывалился в снег. Тряхнул башкой, схватил в зубы снегу и в лес побежал. Рявкнул медведь и пропал в елочках.

1. Беседа по содержанию.Развитие диалогической речи.

• Кто привез сено из леса?
  📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎