«Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд»

1 Приложение к технологической карте урока Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд (Тема урока) 1. ФИО (полностью) Шафиева Алия Инсафовна 2. Место работы МБОУ Базарно-Матакская гимназия имени Наби Даули 3. Должность Учитель начальных классов 4. Предмет Математика 5. Класс 2 класс 6. Тема и номер урока в теме «Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд» 7. Базовый учебник (УМК). 8. Актуальность материалов УМК «Перспектива», Математика 2 класс, Г.В.Дорофеев, рабочая тетрадь 2 класс Практическое применение навыков сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах Учебные цели и Цель урока:

2 задачи Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс. Актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания. Сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока. Задачи урока; Формировать способность учащихся к новому способу действия вычитания однозначных чисел из двузначных с переходом через разряд. 2. Формировать умение находить значение таких выражений, пользуясь алгоритмом вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через разряд 10. Планируемые результаты: -личностные -предметные Личностные - формировать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Предметные -знание названий и обозначений операций сложения и вычитания; -использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 100 (на уровне навыка); -читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; -находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание); -решать задачи -метапредметные Метапредметные -формирование значимости предмета -познавательные Познавательные УУД

3 -ориентироваться в учебнике, в тетради; -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания\незнания); -проводить анализ учебного материала; -уметь проверять уровень учебного материала; - формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; - искать и выделять необходимую информацию; - регулятивные - строить логическое рассуждение. Регулятивные УУД -определять и формулировать цель деятельности на уроке; -формулировать учебные задачи; -высказывать своё предположение на основе учебного материала; -отличать верно выполненное задание от неверного; -осуществлять самоконтроль; -совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке; - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. - коммуникативные

4 Коммуникативные УУД -слушать и понимать речь других; -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; -владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; - формировать умение работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение; - развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. 11. Тип урока Урок открытия «нового» знания 12. Формы работы учащихся Фронтальная работа, работа в парах, в группе. 13. Необходимое техническое оборудование мобильный класс интерактивная доска учительский компьютер медиапроектор

5 Таблица 1. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Этап урока Использу емые ресурсы Деятельность учащихся (с указанием действий с оборудованием, программным обеспечением, интернет-сервисами Деятельность учителя (с указанием действий с оборудованием, программным обеспечением, интернет-сервисами) Длит ельно сть этапа 1. Мотивация к учебной деятельности Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс Презента ция. Слайд 2 Улыбаются друг другу, учителю. Начинается урок, он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать отметку «5»! Подарите друг другу улыбку. По выражению ваших лиц я вижу, что всё у вас в порядке, и настроение можно изобразить так: Личностные - мотивирование к работе; - организация рабочего места 2мин

6 2. Актуализация знаний и умений Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания - 2 и и 52. Прописывают в тетради данные числа. - Число 25 двузначное, нечётное, некруглое, состоит из двух разрядов: 2 десятка и 5 единиц. Число 52 двузначное, чётное, некруглое, состоит из двух разрядов: 5 десятков и 2 единицы. - Они двузначные, некруглые, состоят из одинаковых цифр. 1)Минутка чистописания Какие цифры вы видите на карточках? Назовите. - Составьте двузначные числа, используя только данные цифры 2 и 5. - Запишите в тетрадь эти числа. - Расскажите, что вы знаете об этих числах. - Что общего у этих чисел? Познавательн ые - развитие мыслительных операций Коммуникати вные - формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей 8 мин - 25-нечётное, 52 чётное число. Дети записывают. - Чем различаются данные числа? - Какое сегодня число? -Запишите в тетради число, классная работа. -Прочитайте девиз нашего урока: Познавательн ые - формирование умения анализировать, сравнивать и обобщать

7 ( слайд 3) «Учитесь открывать». Дети читают, располагают числа в порядке убывания и получают слово тайны. - А что именно открывать, вы узнаете, если расположите данные числа в порядке убывания: а ы й н т (слайд 4) ( слайд 5) - Первый ряд записан по правилу возрастания числа на 20. Следующие числа 70, 90. Второй ряд записан по правилу убывания числа на 3. Следующие числа 9, 6. Дети заполняют таблицу. Первое слагаемо е Второе слагаемо е Для того чтобы открыть новую математическую тайну, нам нужно провести математическую разминку. 2) Математическая разминка - По какому правилу записан каждый ряд чисел: Работа в парах - Заполните таблицу. Познавательн ые - развитие мыслительных операций Коммуникати вные - развитие умения оформлять свои мысли в устной форме Регулятивные - саморегуляция в ситуации затруднения

8 (слайд 6) Програм ма «Отличн ик» ( слайд 7) Значение суммы Дети проверяют самостоятельно. Первое слагаемо е Второе слагаемо е Значение суммы Сложение и вычитание в пределах Дети составляют устно задачу по данному выражению, называют решение и ответ задачи Проверьте, правильно ли вы заполнили таблицу. Автоматическое оценивание Задача -Составьте задачу, решением которой будет разность 36-5 Познавательн ые - развитие умения работать с информацией (таблица) Коммуникати вные - формирование умения с достаточной точностью выражать свои мысли в сотрудничестве со сверстником; - умение достигать договорённост и и согласованност и общего решения Личностные - быть

9 толерантным к чужим ошибкам и другому мнению Познавательн ые - формировать умение составлять задачу по выражению 3. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ Цель: сформулировать и согласовать цели урока, организовать уточнение и согласование темы урока ( слайд 8) Дети читают выражения. Называют «лишнее» Данное выражение считается «лишним», так при вычитании однозначного числа из -Прочитайте данные числовые выражения Найдите «лишнее» выражение. Почему оно здесь «лишнее»? Познавательн ые - анализов объектов с целью выделения существенных признаков; - развитие 5мин

10 .(слайд 9) (слайд10) двузначного произойдёт переход через разряд. - Тема урока «Вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд» - Мы познакомимся с новым способом вычитания однозначного числа из двузначного с переходом через разряд. -Будем учиться применять данный способ при решении числовых выражений. - Знания, которыми мы владеем, работа с учебником, с тетрадью, с учителем, с товарищами. (выражение выписываем на доску) -Сформулируйте тему урока -Молодцы! Откройте учебник, прочитайте тему урока. - Поставьте цели урока -Что мы должны узнать на уроке? - Чему научиться? - Что нам поможет открыть новую математическую тайну? умения ориентировать ся в своей системе знаний: отличать новое от уже известного Регулятивные - прогнозирован ие, целеполагание, планирование учебного сотрудничества совместно с учителем Коммуникати вные - владение диалогической речью

11 4. Открытие новых знаний Цель: рассмотреть способ вычитания однозначных чисел из двузначных с переходом через разряд Дети записывают выражение в тетрадь. Выдвигают разные предположения, пока кто-то не предложит такой вариант: число 57 раскладываем на удобные слагаемые 40 и 17. Из 17 вычитаем 9, получаем 8. К 40 прибавляем 8, получаем значение разности Такой способ вычитания называется поразрядным с переходом через разряд. Один ученик у доски объясняет, как выполнили вычисление выражения: 24-7=(20+4)-7=(10+14)- 7=10+(14-7)=10+7=17 -Вернёмся к разности Запишите разность в тетрадь. Кто попробует найти значение данного выражения? -Как называется такой способ вычитания? -Выполним 4с комментированием) Познавательн ые - формировать умение составлять, понимать и объяснять план действий при работе с конкретным заданием Коммуникати вные - развивать умение оформлять свои мысли в устной форме; 15 мин -Чтобы найти значение выражения, представим 24 в виде суммы разрядных слагаемых.из 4 вычесть 7 не можем, переходим через разряд и заимствуем 1 десяток, прибавляем его к числу4.теперь число 7 можно вычесть из слушать и понимать речь других Регулятивные - формировать умение планировать свои действия в соответствии

12 Дети читают, сравнивают, делают вывод - Сравните объяснение с объяснением Алсу с поставленной задачей Познавательн ые - ориентировать ся в учебнике, умение работать с информацией (правило); - развивать умение обобщать и делать выводы Музыкальная физминутка Учитель проводит физминутку. Ребята, давайте сделаем отдых нашим глазкам. Повторяйте за мной. Раз налево, два направо, Три наверх, четыре - вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир. Взгляд направим ближе, дальше, Тренируя мышцу глаз. Видеть скоро будем лучше, Убедитесь вы сейчас! Дети повторяют за учителем. 1мин

13 А теперь нажмем немного Точки возле своих глаз. Сил дадим им много-много, Чтоб усилить в тыщу раз! 5. Первичное закрепление Цель: закрепить способ вычитания однозначных чисел из двузначных с переходом через разряд Учащиеся работают в тетрадях и у доски с комментированием. Дети составляют устно задачу, решением которой является разность Записывают решение и ответ задачи в тетрадь самостоятельно. Взаимопроверка и сообщение результатов проверки. -Закрепим новые знания, выполним 5, с комментированием у доски. - Новые знания нам нужны и для решения задач 7. Взаимопроверка -Поменяйтесь тетрадями и проверьте решение и ответ задачи друг у друга. Личностные - зрительное восприятие Коммуникати вные - принятие решения; - владение монологическо й речью; 2мин - контроль оценки и действий партнёра 6. Самостоятельная работа Цель: развитие памяти обучающихся, привитие практических навыков использования и применения изученного (слайд 11) Учащиеся работают на индивидуальных листочках по вариантам. Пользуясь образцом 4 Вариант 1: 52-5 Самостоятельная работа с самопроверкой Регулятивные - самоконтроль и самооценка 3мин

14 способа при решении числовых выражений Вариант 2: Итог урока Цель: способствовать формированию рефлексии (слайд 12) -Рассмотрели поразрядный способ вычитания однозначных чисел из двузначных с переходом через разряд. - Научились применять данный способ для решения числовых выражений. - Какое открытие мы сделали на уроке? - Чему научились? Коммуникати вные - формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей 2мин 7. Рефлексия Цель: развитие умения проводить самоанализ, позволяющий зафиксировать достигнутый результат и Мобильн ый класс Тестирование Ответы детей Дети включают нетбуки Выбирают учителя и выполняют подключение к ноутбуку учителя - Какие задания вам понравились? Личностные - Способность к самооценке 2мин 3мин

15 оценить свою работу. - Где испытывали трудность? - Нужно ли дома выполнить тренировочные упражнения? - За что себя вы можете похвалить? - Оцените работу класса на данном уроке. - С каким настроение вы заканчиваете урок? на основе критериев успешности учебной деятельности Регулятивные - оценивание 8. Домашнее задание (слайд 13) (слайд 14) Предлагаю вам домашнее задание. Тетрадь на печатной основе с. 27, 3, 4. - Спасибо за урок! 2мин

16 Таблица 2. Название ресурса 1. Презентация к уроку. 2. Программа «Отличник» 3. Мобильный класс Приложение к технологической карте урока Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд (Тема урока) ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ РЕСУРСОВ (программного обеспечения, медиаресурсов, интернет-сервисов) Тип ресурса (программное обеспечение, медиаресурс, интернетсервис) Для чего ресурс используется на уроке (демонстрация, организация совместной деятельности и пр.) Гиперссылка на конкретные интернет-сервисы, использованные на уроке (если есть) медиаресурс. Организация совместной деятельности. презентация к уроку медиаресурс. Организация работы в парах. сложение и вычитание медиаресурс. Организация индивидуальной работы. тест