Конспект урока на тему «Сказуемое, выраженное разными видовременными формами глагола»

Тема урока: «Сказуемое, выраженное разными видовременными формамиглагола»Цель урока: научить учащихся различать сказуемое, выраженное разными видовременными формами.Образовательные:Научить учащихся распознавать сказуемое к a к главный член предложения и знать способы выражения разными видовременными формами глагола: категорией вида, времени глагола, изменении глагола. Учить практическому применению знаний по теме;

Развивающие:Развивать навыки анализа, синтеза, сравнения лингвистических явлений; работать над р a звитием коммуникативных навыков, логического мышления школьников; развивать творческие способности учащихся.вырабатывать навык самооценки знаний;

Воспитательные:Воспитывать у учащихся любовь к русскому языку; формировать чувство прекрасного; создать атмосферу сотрудничества и взаимоуважения.

Тип урока- изучение нового материала

Форма организации деятельности — групповая1. Оргмомент.

Психологический настрой учащихся.

— Ребята, предлагаю вам выбрать сердечки, и тому, кому оно адресовано, от чистого сердца сказать добрые слова. Спасибо за хорошее н a чало урока. А сердечки не простые!В них хранится ключ к знаниям.У кого написан предлог «до» садятся за красный стол.У кого «в» – за желтый. У кого «после» – за зеленый.— Ребята, вы догадались как мы будем работать?— А что напоминают вам это расположение цветов?Красный, желтый и зеленый?А как образовалось это слово? Сложение корней словА слово-то русское или заимствованное?-Молодцы, значит вспомним и правила работы в классе:Прочитайте ихЗапись числа, темы урока. Мы отпр a вляемся в путь по стране «Грамматика». Наш путь лежит через лес Пряток, зимнюю степь Повторений, ущелье Знания, реку Памяти и залив Мысли, леса непроходимые Закрепления, скалу Слуха к горе УспехаАктивизация мыслительной деятельности».

— Девизом нашего урока будет предложение, написанное на доске «Вызываю вас на мысль…».1 подсказка- Назовите общую часть в словах сказка, сказать сказочник. Корень сказВ предложении оно говорит, играет, действует больше чем подлежащее. Что это? Соберите слова и узнаете тему урока. Сказуемое, выраженное разными видовременными формами глагола.Запишите тему в тетрадиВызываю на мысль. На уроке мы познакомимся соЛес пряток«Поиграем, соберемся» используя слово сказ за 1 минуту записать слова — глаголы. Работаем по моему хлопку. Молодцы, прочитали, подсчитали, разделили на 4. Поставили получившуюся оценку в зачетку. Первый результат заслужил аплодисменты.

2. Проверка выполнения домашней работы Игра « Перестрелк a » Блиц-опрос. Проверка домашнего задания: (упр. 6)Ответьте на вопросыЧто такое подлежащее?Что такое сказуемое?Что вы знаете о грамматической основе предложения?Вывод. Ребята, мы повторили тему прошлых уроков и проверили домашнюю работу. Ученики оценивает друг друга. 3. Изучение нового материалаВосприятие.Мозговой штурм:Прочитайте,Переведите на казахский языксравните предложения.Запишите в тетради. Обозначьте грамматическую основу предложения.Определите время действия.Определите, завершено ли действие.Вчера падал снег. Пр. вр. Н. в.Вчера выпал снег. Пр. вр. с. вСейчас падает снег. Наст. Вр. Н. в.Зимой будет падать снег. Бсвр. Н. В.Скоро вып a дет снег. БП. вр. С. В.Проверим.1 группа 1 предложение действие происходило ранее, до момента речи. Вопрос что делал? Время прошедшее.2группа 2 предложение в момент речи, что делает?3 группа 3, 4 предложенияПосле момента речи. Что сделает? Что будет делать?Сделайте вывод.Осознание— Ребята, сказуемое чаще всего выражается глаголом, сегодня мы повторим и обобщим все известные сведения о глаголе, и, обязательно, узнаем что — то новое. Для этого вам необходимо настроиться и вспомнить все, что вы изучили о глаголе.Объясняю у доски понятие категории совершенного и несовершенного вида, времени глагола.Запишите на картах1группа Как выражается сказуемое глаголом прошедшего времени2 группа Как выражается сказуемое глаголом настоящего времени3группа Как выражается сказуемое глаголом будущего времениИтак, напишите, пожалуйста, все, что вам известно о образовании временных форм в зависимости от вида глагола.(В помощь учащимся, кто сомневается, на слайде записаны вопросы, ключевые слова, используются учебники, которые помогают детям работать)Вопросы:1. На какие вопросы может отвечать глагол?2. Что обозначает глагол как часть речи?3. Какие морфологические признаки имеет глагол?4. Как он изменяется глагол в настоящем, будущем, прошедшем времени?5. Каким членом предложения обычно бывает?4. Обмен информацией в группах— Время уже истекло. Теперь обсудите с друзьями в других группах информацию, которую вы записали. Ничего не зачеркивайте, даже если это неправильно. Выясните, в чем совпали имеющиеся представления, по поводу чего возникли разногласия.5. Воспроизведение«Корзина» идей – кластер— презентация концепт — карт.— Теперь назовите по очереди что вы записали по данной теме, при этом постарайтесь не повторять ранее сказанного. Соберем в корзине идей, все, что вы знаете по данной теме (учащиеся называют сведения, а учитель записывает все идеи в виде тезиса без комментариев, даже если они ошибочны).— Давайте проверим, все ли правильно вы сказали.«Вызываю вас на мысль»Вы справились и с этим заданием.Ставим себе оценки.4. Закрепление знанийФронтальная беседа.— Глагол – необыкновенная часть речи.— Чем она необыкновенна?— По частоте употребления глагол занимает второе место, после какой части речи, как вы думаете?— Глагол – настоящий богач среди частей речи.— Почему?Работа по учебнику упр. 4 стр88— Прочтите внимательно задание.Прочитайте текст по цепочкеОзаглавьте текстК выделенным глаголам подберите глаголы — сказуемые. Определите в каком времени они употреблены.Итак, о каких особенностях связи глаголов в прошедшем времени с подлежащим надо помнить?5. Физ. МинуткаМинутка отдыха – игра.— Условия игры таковы: Я называю глагол, а вы должны будете определить его время. Если это будет глагол настоящего времени – вы будете стоять ровно, услышите глагол в прошедшем времени – сделаете шаг назад, в будущем времени – шаг вперёд, в будущее, в неопределённой форме – покачаете головой.(Лететь, улетел, прилетит, летит, будет летать, молчит, будет молчать, замолчал).Ребята, ставите себе оценку за выполненную работу.6. Аудирование текстаПослушайте внимательно грамматическую сказку.Сказка.Глагол и его друзья.Жил – был Глагол. И вот однажды он решил, что каждый обязательно должен приносить какую – нибудь пользу людям. И пошёл он по белу свету счастье искать. Шёл, шёл, по дороге, встретил Существительное и Прилагательное, которые тоже счастья искали.Долго ли, коротко ли шли они, вдруг оказались в сказочной Грамматике. Там все что – то делали, трудились – скучать было некогда.Встретили их очень дружелюбно и пригласили работать в предложении. Друзья наши с радостью согласились.С тех пор Глагол работает сказуемым. Он отвечает на вопросы: что делать? Что делает? Что сделают? и др.Теперь улыбка не сходит с их лиц. Ну как же, они ведь приносят пользу людям! А что может быть прекраснее на земле!7. Итог урока: Осмысление Я вновь вызываю вас на мысль— Какую роль играют глаголы в нашей речи, в русском языке?— Как изменяется глагол?— Каким членом предложения является глагол?— В роли сказуемого какими формами времени глагола может быть выражен?. Рефлексия — Посмотрите на левую руку – на ней лежат знания, полученные на предыдущих уроках русского языка.— Посмотрите на правую руку и положите на неё знания, приобретённые на этом уроке.— Теперь соедините ладошки.— Тепло? (Да).— Значит, знания объединились и готовы вам помогать при выполнении домашнего задания.8. Домашнее задание: Откройте дневники запишите домашнее заданиеупр 7 стр. 89. (творческое) напишите небольшое сочинение на тему «Что я делал/а во время зимних каникул»упр 10 стр. 90 выпишите грамматическую основу каждого предложения, допишите окончания глаголов сказуемых, определите их род и число.9. Оценивание деятельности учащихсяВыставл ение оцен ок

Рефлексия: (Заполнить таблицы)

Что вам п онравилось на уроке?Доскажите предложения:Сегодня на уроке я узнал…….Я повторил……………Мне понравилось…………..Урок:Показался интересным…..Спасибо за урок. До новых знаний!