Урок литературного чтения в 4-м классе по программе УМК "Гармония". Н.Н. Носов. "Витя Малеев в школе и дома"

– Жил я, баба, много лет. Видел, баба, белый свет. А таких разумных слов Не слыхал я от козлов. (дед)

– Сбегать по воду пора. Дай-ка , баба, два ведра. (козёл)

- А, попался, длиннорогий Нас здесь семеро волков. Вкусный ужин нам готов. (волк)

Если смерть моя пришла, Вы попомните козла! Растопчу я вас ногами! Заколю я вас рогами! (козёл)

Баю-баюшки-баю, Я вам песенку спою, Как мой дядюшка-козёл В огородники пошёл. В огородники пошёл, Всю капусту прополол. Где была капуста, Нынче стало пусто. (козёл)

- Ах, козёл, ты наш козёл! Ты куда от нас ушёл? (баба)

- Я грибов набрал немножко… Только где моё лукошко? (козёл)

А у козлика – козла Шубка белая цела. Целы глазки, целы ножки, Борода, копытца, рожки. (дед)

Ш. Целевая установка.

- Сегодня на уроке мы начнём знакомиться с повестью.

Вспомните, из какого произведения следующие строки:

“Мы с Мишкой решили бороться за красное знамя. Наш огород был недалеко от реки. Мы измерили землю рулеткой, наметили участки и вбили колышки с номерами”. (“Огородники”.)

Кто автор этого произведения? (Н. Носов.)

Какое еще произведение этого автора вы читали на уроке в этом учебном году? (“Клякса”.)

А как вы думаете, почему сейчас мы вспомнили о Н. Носове?

Что характерно для произведений Носова? (Они веселые, короткие, четко сконструированные.)

IV. Рассказ о Н.Н.Носове Родился 23 ноября 1908 года в Киеве в семье актёра. В юности увлекался театром, музыкой, много занимался самообразованием. В 1932 г. окончил Московский государственный институт кинематографии и работал кинорежиссёром, постановщиком мультипликационных, научно-популярных и учебных фильмов.

Н.Н. Носов — детский писатель-юморист, кинорежиссёр. Первый рассказ “Затейники” опубликовал в 1938 г. в журнале “Мурзилка”, первую книжку - “Тук-тук-тук” - в 1945 г. Затем появились сборники: “Весёлые рассказы” (1947), “Дневник Коли Синицына” (1951), “Витя Малеев в школе и дома” (1951), “На горке” (1953), “Весёлая семейка” (1955), “Прятки” (1956), “Фантазёры” (1957), “Весёлые рассказы и повести” (1958). Наибольшую популярность получила трилогия “Приключения Незнайки и его друзей” (1954), “Незнайка в Солнечном городе” (1959), “Незнайка на Луне” (1965).

Н. Н. Носов создал киносценарии по мотивам своих произведений, и на экранах страны появились художественные фильмы “Два друга”, “Дружок”, “Фантазёры”, “Приключения Толи Клюквина”.

Сегодня на уроке будем читать повесть Носова “Витя Малеев в школе и дома”.

- Повесть - один из из видов эпических произведений. По охвату событий и героев повесть больше рассказа, но меньше романа.

- Повесть Носова “Витя Малеев в школе и дома” состоит из 21 главы, мы сегодня будем читать только 15 главу.

V. Работа с книгой стр.92

- Читая текст, вы должны ответить на вопрос: “Кто является главным героем повести”?

Чтение главы 15-й произведения Н. Носова “Витя Малеев в школе и дома”

a. Учитель + учащиеся стр. 92-93 b. Чтение “Цепочкой” стр. 94 c. Учитель + учащиеся стр. 95-96 d. Чтение “Догони – ка” стр. 97- 99 e. Учитель + учащиеся стр. 100 - 103

VI. Работа над содержанием главы.

Какое настроение сложилось у вас после прочтения этого текста?

Кто является главным героем повести?

Понравился ли вам этот герой? Чем?

Что бы вы ему посоветовали?

Кто был близким другом Кости Шишкина? Каким мальчиком был Витя?

Почему он оказался втянут им в эту историю?

Как Вите нужно было поступить с самого начала?

VII. Словесное “рисование”.

- “Нарисуйте” словами каждого из главных героев, используя слова из текста.

IX. Работа над содержанием каждой части.

- На сколько частей можно разделить эту главу повести? (На три.)

Какими словами заканчивается 1-я часть? (“. запрыгал по комнате”, с.92-96.)

Как можно озаглавить эту часть? (“Шишкин болен”.)

Кто навестил Шишкина в тот день? А кто навещал его каждый день?

Был ли Шишкин рад приходу ребят? Почему? Каким голосом Костя разговаривал с ребятами?

Какой диагноз, по словам Шишкина, был поставлен ему доктором?

Как ребята подбадривали больного?

Какими словами заканчивается 2-я часть? (“. Надо учиться”, с. 96-99.)

Как можно озаглавить эту часть? (“Секрет раскрыт”.)

Кто раскрыл секрет Шишкина? Как это случилось?

Как ребята отнеслись к обману Шишкина?

Как он пытался объяснить свой обман?

3-я часть. (стр 100-103)

Как можно озаглавить 3-ю часть? (“Обещание Шишкина”.)

О чем говорится в этой части?

Как Костя объяснил свои прогулы?

Как ученики относились к своей учительнице Ольге Николаевне? Какие слова текста подтверждают это?

Какое обещание дал Костя Шишкин?

С какой просьбой обратился Костя к учительнице? Как она отреагировала на эту просьбу?

X. Работа с иллюстрациями учебника (с. 93, 97).

- Какой момент отображен на рисунке на с. 93; на с. 97

XI. Составление плана

XII. Чтение “Будь внимателен”

- Ну, ты ведь болен

- Скоро пришли ребята

- Ничего, ребята, ко мне ведь Витя каждый день приходит

- Может быть, - говорит Шишкин

- Горькая! – сказал Костя и скорчил такую физиономию…

- Вот как всё хорошо вышло, - закричал он

- Так вот какой ты больной, - воскликнул Лёня.

XIV. Работа с текстом. Найди пропущенное слово.

Шишкин помолчал, потом взглянул на Ольгу Николаевну исподлобья и сказал:

Я хочу ___________________в школу!

Что ж, это самое лучшее, что ты мог придумать. Только условие: ты ________________обещание, что исправишься и будешь хорошо учиться.

Я теперь ___________, — сказал Шишкин.

- Ну, смотри, Завтра с утра приходи в школу, а я _____________________, чтоб он разрешил тебе продолжать учиться,

Ольга Николаевна сказала нам всем, чтобы мы шли домой делать уроки.

Костя увидел, что она ____________________уходить, и сказал:

— Ольга Николаевна, я хочу__________________, не говорите маме!

Почему? — спросила Ольга Николаевна

Я теперь буду__________________, только не говорите!

XV. “Жужжащее” чтение стр. 100 – 101 (чтение на 1 минуту про себя)