Программа элективного курса по биологии «Генетические основы жизни»
Программа элективного курса «Генетические основы жизни» предназначена для учащихся профильных классов естественнонаучного и медико-биологического направления средних школ, а также для всех обучающихся, желающих научиться решать генетические задачи. Данный курс помогает расширить образовательное пространство, знакомит с методами применения генетических знаний на практике, развивает интерес к современном проблемам биологии, ее новым приоритетным направлениям.
Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса «Генетические основы жизни» для 10-хклассов составлена в соответствии со школьной программой курса биологии профильного уровня, а также в соответствии с Кодификатором элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по биологии 2017 года. Предполагаемый элективный курс углубляет и расширяет рамки действующего профильного курса биологии, имеет профессиональную направленность. Он предназначен для учащихся 10-х классов медико-биологического профиля, а также для учащихся, проявляющих интерес к генетике. Изучение элективного курса может проверить целесообразность выбора учащимся профиля дальнейшего обучения, направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса, при котором максимально учитываются интересы, способности и склонности старшеклассников.
Цели курса:
- создание условий для развития творческого мышления, умения самостоятельно применять и пополнять свои знания через содержание курса;
- создание необходимой базы для понимания специализированных вузовских программ;
- формирование и развитие интереса к биологии в целом и к генетике в частности.
Задачи курса:
образовательные:
- формирование умений и навыков решения генетических задач;
- отработка навыков применения генетических законов;
- обеспечение высокой степени готовности учащихся к ЕГЭ, поступлению в ВУЗы;
- удовлетворение интересов учащихся, увлекающихся генетикой;
развивающие:
развитие логического мышления учащихся;
воспитательные:
воспитание и формирование здорового образа жизни.
Результатом изучения данного курса являются знания:
- строения и функций ДНК и РНК в клетке;
- аминокислотного состава белковой молекулы и принципы ее построения;
- определения и свойств генетического кода;
- строения и процессов функционирования клетки как функциональной единицы живых систем;
- структуры ДНК, хромосом, их функций;
- хромосомной теории наследственности;
- закономерностей наследования при моногибридном и дигибридном скрещивании;
- явления полного и неполного доминирования;
- биологическую роль конъюгации и кроссинговера хромосом;
- влияние вредных факторов окружающей среды на генотип человека;
- хромосомную теорию наследования пола и сцепленное с полом наследование признаков;
Умения:
- находить нуклеотидный состав ДНК, РНК на основе принципа комплементарности и в соответствии с правилом Чаргаффа.
- составлять биохимические уравнения синтеза белка из аминокислот.
- определять доминантные и рецессивные признаки.
-определять фенотип признака по генотипу.
-решать биохимические, генетические задачи.
-анализировать родословные, определять вероятность наследования исследуемых признаков.
-использовать биологическую терминологию для объяснения полученных результатов
Методическое обеспечение программы.
1. Учебные пособия.
Учебными пособиями данного элективного курса могут быть учебники для общеобразовательных школ, а также пособие серии “Темы школьного курса” Р.А. Петросовой “Основы генетики” изд. “Дрофа”.
Так как теоретические занятия направлены на повторение и закрепление материала, целесообразно предоставить учащимся возможность самостоятельно готовить и делать доклады на заданные темы, используя при подготовке, как школьный учебник, так и дополнительную литературу. Докладам учащихся должна предшествовать работа учителя с учеником с целью подбора литературы, для выделения главных идей, эмоционального окрашивания рассказов из истории открытий.
2. Требования к оснащению курса.
Для практических занятий необходимы справочники с указанными доминантными и рецессивными признаками живых организмов.
Для теоретических занятий необходимы таблицы с демонстрацией структуры молекул нуклеиновых кислот, генетического кода, процессов мейоза, моногибридного и дигибридного скрещивания, процессов, происходящих в случае сцепленного наследования генов и наследования, сцепленного с полом.
3. Организация учебно-воспитательного процесса.
Основной формой организации учебной работы является учебное занятие. Учебное занятие предусматривает активную самостоятельную работу школьника, сотрудничество и сотворчество учителя и ученика, более свободное поведение учащегося на занятиях, отсутствие скованности, которую в той или иной степени вызывает оценочная система на уроке.
Занятия строятся по степени усложнения рассматриваемого материала, по степени усложнения задач. При этом используются различные методы и методические приемы, направленные на активную работу учеников в форме диалога учитель-ученик, активное обсуждение материала в форме ученик-ученик, ученик-учитель.
Курс рассчитан на 1 год обучения (10 класс).
Количество часов по программе в неделю – 1. Количество часов по плану внеурочной деятельности – 1. Количество часов в год – 34.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
Тема
Кол-во часов
Виды деятельности
Виды контроля
Строение и свойства белковой молекулы какбиополимера. Аминокислотный состав белковой молекулы
Лекция с элементами беседы
Свойства и функции белка. Ферментативная функция белков в клетке. Современные представления о ферментах.
Нуклеиновые кислоты как биополимеры. Правило Э. Чаргоффа,
Лекция с элементами беседы
Решение задач «Репликация ДНК, нахождение состава и определение размеров нуклеиновых кислот».
Решение биологических задач
Генетический код и его свойства
Практическая работа с элементами поисковой деятельности
Биосинтез белка как совокупность реакций матричного синтеза
Лекция, сообщения учащихся
Решение задач «Транскрипция ДНК и трансляция белка».
Семинар, практическая работа
Решение биологических задач
Проявление мутаций в ДНК и синтезируемом белке
Лекция с элементами беседы
Решение комбинированных задач
Семинар, практическая работа
Решение биологических задач
Энергетический обмен как совокупность реакций разложения. Этапы обмена.
Лекция с элементами беседы
Решение задач «Суммарные уравнения реакций обмена».
Семинар, практическая работа
Решение биологических задач
Закономерности наследования признаков при моногибридном скрещивании
Лекция с элементами беседы
Полное и неполное доминирование. Промежуточный характер наследования признаков. Анализирующее скрещивание
Лекция с элементами беседы
Решение задач при полном и неполном доминировании
Семинар, практическая работа
Решение биологических задач
Закономерности наследования при дигибридном скрещивании
Лекция с элементами беседы
Решение задач разнообразных типов
Решение биологических задач
Сцепленное наследование признаков Значение конъюгации и кроссинговера хромосом в процессе гаметогенеза
Лекция с элементами беседы
Решение задач при сцепленном наследовании признаков
Семинар, практическая работа
Решение биологических задач
Хромосомная теория формирования пола. Сцепленное с полом наследования признаков.