"Начало правления Петра I. От царства к империи."

Недолгое правление Федора Алексеевича и его значение. Начало правление правления Петра. Цели Софьи. Стрелецкий бунт. Хованщина. Двоецарствие. Десятилетие Софьи.Стрелецкий бунт. Причины, последствия. Правление Софьи, ее судьба. Начало правления Петра I. Внешняя политика. Азовские походы. Великое посольство.

Городской конкурс «Современный урок истории»

Разработка урока «Начало правления Петра I »

Гребенщикова Анастасия Сергеевна учитель истории и обществознания

МАОУ СОШ № 37 г. Пермь

Тема урока «Начало правления Петра I ».

Цель урока: Обеспечить условия для изучения событий, связанных с приходом Петра I к власти, выявления основных задач, стоявших перед Россией в конце X V II - начале X V III веков, рассмотрения основных мероприятий, осуществленных Петром I в начале правления.

Тип урока: изучение нового материала, урок рассчитан на 2 часа.

Вид урока: смешанный

Форма учебной работы: фронтальная, групповая.

Методы обучения: проблемный, частично – поисковой, объяснительно – иллюстративный.

Педагогические приемы: кластер, кейс, кубик Блума.

Образовательные ресурсы:

-мультимедийный проектор и экран,

- кесы: карточки с заданиями; исторические источники, карты, шаблоны кубика Блума.

Планируемые результаты обучения:

Требования к личностным результатам освоения курса:

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать свое отношение к ней.

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Требования к метапредметным результатам освоения курса:

Регулятивные универсальные учебные действия:

Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, принимать решения в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные универсальные учебные действия:

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.

Установление причинно-следственных связей, логическое рассуждение.

Умение создавать, применять и преобразовывать, знаки и символы, модели и схемы для решения задач данного курса.

Находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений, спокойно и разумно относиться к критике.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

осуществлять деловую коммуникацию, как со сверстниками, так и с взрослыми.

Навыки работы с историческими фактами и событиями, исторической картой, историческими источниками

Требования к предметным результатам освоения курса:

Учащийся научится:

объяснять события, связанными с приходом Петра I к власти;

определить основные задачи, которые стояли перед Россией в конце X V II века;

характеризовать основные мероприятия, осуществленные Петром I в начале правления;

называть даты: рождения Петра 1 (1672г.), венчания Петра на царство (1682 г.), Азовских походов (1695-1696 гг.), Великого посольства (1697- 1698 гг.);

показывать на карте направления Азовских походов, путь Великого посольства;

Учащийся получит возможность научиться:

Добывать, сопоставлять и анализировать историческую информацию, полученную из различных источников.

Предлагать и анализировать варианты мотивов поступков исторических личностей изучаемого периода.

Давать и подтверждать аргументами и фактами собственные оценки действиям деятелей конца XVII – начала XVIII веков.

Вступать в дискуссию с теми, кто придерживается иных взглядов и оценок прошлого.