Разработка урока по природоведению в 1-м классе "Снег и лед"
2. Звучит музыка. Появляются Льдинка и Снежинка (рис. № 2, 3) .
Снежинка: В небе зародилась из капельки воды Звездочка резная дивной красоты. Хрусталиком искристым с неба прилечу, Сяду и растаю, если захочу. Льдинка: И я тоже капелькой чистой была. А когда замерзла, словно замерла. Тоже я искристая, ростом невеличка. Льдинка я лучистая, я – твоя сестричка. Снежинка: А вот и нет !! Я – из солнца, серебра !! Ты же – мутная вода! Просто замарашка !! Тоще Тоже мне, близняшка. Льдинка: Да опомнись !! Вот так да !! Все же, я твоя сестра !! Учитель: Ребята, хотите помочь Льдинке и Снежинке? О чем они вас просят? Дети : Доказать, что они родные сестры. Учитель: Чтобы доказать родство снега и льда, нам нужно исследовать их свойства. А помогут нам в этом опыты.
II. Новый материал.
1) Практическая работа.
Учитель. Ребята, а какой ваш любимый цвет? Может быть, он есть среди квадратов цветной бумаги у вас на столе? А какой цвет у снега? Найдите квадрат, по цвету соответствующий снегу. Покажите. Верно. Белее снега нет ничего на свете. Недаром, когда хотят подчеркнуть безупречную чистоту белого цвета, его всегда сравнивают со снегом: белоснежный лебедь, белоснежные лепестки лилии. Попробуйте продолжить.
А какого цвета лед? Найдите квадрат, по цвету соответствующий льду. Сделаем вывод: лед не имеет цвета, т.е. бесцветный.
Учитель. Возьмите блюдце. Положите на него тонкий слой снега, а рядом - пластинку льда. Сравните. Что вы заметили? Как можно назвать это свойство льда и снега?Дети. Снег - непрозрачный, лед - прозрачный.
Учитель. А теперь возьмите палочку и попробуйте разрыхлить снег. Получается? А сейчас лёд. Что заметили? Какой вывод можно сделать?
Дети. Снег - рыхлый, лёдд - плотный.
Учитель. Установим еще одно свойство льда. (Учитель роняет лёд. Лёд раскалывается) Что произошло? Как бы вы назвали это свойство льда?Дети. Лёд -– хрупкий.
Учитель. Можно ли точно так же поступить со снегом? Почему?
Дети. Нет. Снег – рыхлый, мягкий. Он не расколется.
Далее завершается работа по первому опыту.
Учитель. Посмотрим теперь на снег и лед, которые мы в начале работы положили в стаканы. Что произошло со снегом и льдом? Почему? Так что такое снег и лёд?
Дети. Снег и лёд- это замёрзшая вода.
Учитель. Доказали ли мы, что Снежинка и Льдинка родные сёстры?
Дети. Да, доказали.
2) Обобщение по таблице.
Учитель: Чем похожи снег и лёд? Чем отличаются друг от друга?
Снежинка: Как люблю во время вьюги Я по воздуху летать. Льдинка: А я люблю, когда ребята Начинают льдом играть. Снежинка: Обожаем мы движенье, Если музыка под стать. Льдинка: Всех ребят без промедленья Приглашаем танцевать. Снежинка: Встаньте дружно. Не зевайте И за нами повторяйте.IV. Новый материал (продолжение)
3) Снег и лёд в природе
Снежинка: В природе мы царим везде На благо матушке – земле. Льдинка: Услышать мы хотим сейчас Где вы ещё встречали нас ?? Снежинка: Представьте нам без промедленья Другие наши проявления. 1) Учитель: Снег и лёд наблюдаются в природе в разных видах. Отгадайте, о каких явлениях природы, связанных со снегом и льдом, идёт речь?а) Снег с берёзы повалился На Андрюшу комом – хлоп !! Из Андрюши получился Рыхлый беленький ….. (сугроб)
б) На стекле вдруг вырос лес Полный сказок и чудес, Появились белы горы То морозные ….. (узоры) Учитель: А в какое время года можно наблюдать эти явления природы? Нужно выбрать, какие ещё явления природы связаны со снегом и льдом.
Учитель. Нужно выбрать, какие ещё явления природы связаны со снегом и льдом.
5) Значение снега и льда для человека
Запись диалога на магнитофоне:
На доске заполняется схема:
Вывод: Хорошего в том, что есть снег и лёд, всё же больше, чем плохого.
6) Значение снега и льда в природе
Снежинка: Мы рады, знаем, что нужны Ваши слова для нас важны. Льдинка: Только мы везде бывали, многое видали. А что узнали, то вот нарисовали. (Указывают на доску) Снежинка: Теперь вопрос, он важен вроде. Нужны ль мы матушке – природе? Льдинка: Земле, деревьям и кустам, Животным, рыбам? Ответьте нам.
Дети доказывают значимость снега и льда для всего живого в природе в зимнее время года (пользуясь рисунком на доске) (рис. 9).
Дети объясняют смысл пословицы "Много снега – много хлеба".
Дети читают текст В.Архангельского "Снежная шуба":
В суровые, морозные зимы под снежной шубой в снег прячутся многие птицы. Каждый вечер в снег падают тетерева. В мягкой снежной постели они устраиваются на ночлег и спят там до утра. И рябчики так делают, и куропатки, и глухари - самые большие птицы наших северных лесов.
Да и не только птицы прячутся в снегу. Прячется мышонок под снегом. Всю зиму под снегом лежит в берлоге медведь. В снежном домике укрывается в непогоду и зайчишка. И маленький зверь бурундук спит в ямке под кореньями деревьев, закрытый снежным одеялом.
- Какое ещё значение имеет снег?
- Почему рассказ так называется?
Снег и лёд – это надёжное укрытие животных и растений от стужи, это досыта напоенная влагой земля весной, это весёлые забавы детей, спорт, отдых, это удивительные и неповторимые явления природы.