календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс полякова календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) по теме

Формирование представлений о предложении. Развитие умения различать предложения от набора слов.

Общеучебные познавательные универсальные учебные действия: развитие познавательных инициатив ( умение задавать вопросы)

Формирование представлений об основе предложения.

развитие широких познавательных интересов и мотивов.

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

Главные члены предложения.

Развитие умения находить главные члены предложения и правильно их подчёркивать.

Личностные универсальные учебные действия:

самоопределение- формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки.

Связь между словами в предложении.

Развитие умения устанавливать связь между словами в преложении с помощью вопросов.

Регулятивные учебные действия:

Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке),

Второстепенные члены предложения.

Формирование представлений о второстепенных членах предложения.

формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении цели.

Проверочный тест по теме « Главные члены предложения».

Проверить уровень сформированности знанй по теме «Главные члены предложения»

самоопределение- формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки.

Синонимы и антонимы.

умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Из чего состоят слова?

Углубить знания о звуках и буквах, полученные в 1 классе.

Логические действия: анализ

Гласные и согласные звуки.

Развитие умений отличать гласные и согласные звуки

сравнение, классификация, обобщение.

Слогообразующая роль гласных

Контрольный диктант №1

Проверить ЗУН учащихся по теме «Предложение»

Способность принимать и сохранять цели.

Работа над ошибками.

Провести работу над ошибками, наиболее часто встречающихся в работе.

Количество слогов в словах.

Формирование представлений о слоге. Развитие умений делить слова на слоги.

умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Ударные и безударные слоги. Роль ударения в различении смысла слов.

Деление слов на слоги. Ударные и безударные слоги.

Деление слов на слоги.

Развитие умений находить ударный слог.

умение взаимодействовать со сверстниками

Формирование представлений о виде работы-изложение.

Развитие речи учащихся, умений составлять предложения по прочитанному тексту.

Перенос слов по слогам.

Познакомить с правилами переноса слов.

Перенос слов с буквой й

Перенос слов с мягким знаком.

Перенос слов из одного слога

Развитие умений переносить слова.

Проверить уровень сфомированности навыков правильного списывания предложения.

Имена собственные. Име на, отчества и фамилии.

Формирование представлений об именах собственных, развитие навыков правильного написания имён собственных.

сравнение, классификация, обобщение

Имена собственные. Име на, отчества и фамилии. Профессии людей.

Имена собственные: клички животных.

Имена собственные: гео графические названия.

Имена собственные. Обобщение материала.

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных гласными буквами.

Развитие умения различать твёрдые и мягкие согласные звуки.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

Познакомить с правилами обозначения мягкости согласных звуков на письме.

Способность принимать и сохранять цели.

Развитие умений составлять текст и предложения на заданную тему.

развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Мягкий знак в конце слова.

Формирование представлений о правилах правописания мягкого знака на конце слова.

Мягкий знак в середине слова.

Формирование представлений о правилах правописания мягкого знака в середине слова.

формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении цели..

Упражнение в написании слов с мягким знаком на конце и в середине слов.

Контрольный диктант. №2

Проверить ЗУН учащихся по теме «Имена собственные»

Работа над ошибками.

Слова с буквами е,ё,ю,я.

Провести работу над ошибками, наиболее часто встречающихся в работе.

Развитие навыков правильного подсчёта звуков и буков в словах.

Слова с буквами е,ё,ю,я.

Развитие навыков правильного подсчёта звуков и буков в словах.

Обозначение йотирован ными буквами два звука.

Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков и мягко сти согласного.

Обозначение буквами е, ё, ю, я двух звуков и одного звука.

2 четверть (34 ч)

Разделительны е ь и ъ

Формирование представлений о правилах правописания разделительных ь и ъ знаков.

формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении цели.

Упражнение в написании слов с разделительными ъ и ь.

Упражнение в написании слов с разделительными ъ и ь.

Сочинение по теме «Мои друзья».

Развитие умений составлять текст и предложения на заданную тему

умение выделять существенную информацию из текстов

умение действовать по плану.

Правописание слов с жи-ши.

Развитие навыков правильного написания слов с жи-ши.

Способность принимать и сохранять цели.

Правописание слов с ча-ща, чу-щу.

Развитие навыков правильного написания слов с ча-ща, чу-щу.

самоопределение- формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки.

Правописание слов с чк, чн, щн.

Развитие навыков правильного написания слов с чк,чн.щн.

Контрольный диктант .№3

Проверить ЗУН учащихся по теме «Звуки и буквы»

умение адекватно воспринимать оценки и отметки

Работа над ошибками.

Провести работу над ошибками, наиболее часто встречающихся в работе.

Из чего состоит текст.

Формирование представлений о тексте, типах текста, абзаце

Общеучебные познавательные универсальные учебные действия: развитие познавательных инициатив ( умение задавать вопросы)

Тема текста. Монолог.

Развитие умений различать диалог и монолог.

развитие широких познавательных интересов и мотивов.

Абзац. Красная строка. Диалог.

Развитие умений находить абзацы в тексте.

Личностные универсальные учебные действия:

самоопределение- формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки.

Проверить уровень сфомированности навыков правильного списывания предложения.

Регулятивные учебные действия:

Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

о типах предложений по цели высказывания.

формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении цели.

Сочинение по серии картинок на тему «Почему огурцы бывают с пупырышками».

Развитие умений составлять текст и предложения на заданную тему, выделять абзацы в тексте.

умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Что такое имя существительное.

Формирование представлений об именах существительных.

Классификация -отнесение предмета к группе на основе заданного признака;

Имена существительные: собственные и нарица тельные.

Формирование представлений об именах существительных, собственных и нарицательных.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Формирование представлений об именах существительных,

одушевлённых и неодушевлённых именах существительных, об изменении имён существительных

Развитие умений различать имена существительные,

Логические действия: анализ

самоопределение- формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки.

Число имён существительных.

Развитие умений определять род и число имён существительных.

сравнение, классификация, обобщение.

Развитие речи учащихся, умений составлять предложения по прочитанному тексту, передавать без искажений его содержание.

умение выделять существенную информацию из текстов

умение действовать по плану и

Род имён существительных.

Развитие умений определять род и число имён существительных

самоопределение- формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки.

Контрольный диктант .№4

Проверить ЗУН учащихся по теме «Имя существительное».

умение действовать по плану и планировать свою деятельность

Работа над ошибками

Провести работу над ошибками, наиболее часто встречающихся в работе.

умение взаимодействовать со сверстниками

Способность принимать и сохранять цели.

Понятие о глаголе как части речи.

Формирование представлений о глаголе.

Классификация -отнесение предмета к группе на основе заданного признака;

Распознавание глаголов по вопросам.

Распознавание глаголов в речи.

Изменение глаголов по числам.

Развитие умений изменять глаголы по числам.

развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Звонкие и глухие согласные звуки.

Как произносятся согласные звуки?

Развитие умений различать глухие и звонкие согласные звуки.

сравнение, классификация, обобщение.

развитее познавательных инициатив (умение задавать и ставить вопросы)

Развитие умений составлять текст и предложения на заданную тему

умение действовать по плану и

планировать свою деятельность

Парные согласные звуки в конце слова.

Развитие навыков правильного написания слов с парными согласными на конце слова.

Способность принимать и сохранять цели.

Согласные звуки б,п.

Развитие навыков правильного написания слов с парными согласными на конце слова (звуки б,п )

развитие познавательных интересов, учебных мотивов

Развитие речи учащихся, умений составлять предложения по прочитанному тексту, передавать без искажений его содержание

умение выделять существенную информацию из текстов

умение действовать по плану и

планировать свою деятельность

Согласные звуки д,т.

Развитие навыков правильного написания слов с парными согласными на конце слова (звуки д,т) )

формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении цели..

Правописание парных согласных на конце слов.

Развитие навыков правильного написания слов с парными согласными.

Контрольный диктант №5

Проверить ЗУН учащихся по теме «Глагол»

умение адекватно воспринимать оценки и отметки

Работа над ошибками.

Провести работу над ошибками, наиболее часто встречающихся в работе.

Имя прилагательное как часть речи.

Формирование представлений об имени прилагательном и его роли в предложении.

сравнение, классификация, обобщение.

Изменение имен прилагательных по числам и родам.

Проверить уровень сфомированности навыков правильного списывания предложения.

Способность принимать и сохранять цели.

Имена прилагательные-синонимы и антонимы.

Развитие умения подбирать прилагательные – синонимы.

Образование имен прилагательных от имен существительных.

Связь имён прилагательных с именами существительными.

Развитие умения находить имя существительное, с которым связано данное имя прилагательное по смыслу, подбирать прилагательные – синонимы.

формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении цели..

Согласование имен при лагательных с именами существительными.

Контрольный диктант №6

Проверить ЗУН учащихся по теме «Имя прилагательное»

Работа над ошибками.

Провести работу над ошибками, наиболее часто встречающихся в работе.

Согласные звуки г,к.

Развитие навыков правильного написания слов с парными согласными на конце слова (звуки г,к )

Способность принимать и сохранять цели.

Согласные звуки ж,ш,з,с.

Развитие навыков правильного написания слов с парными согласными на конце слова (звуки ж ш,з,с )

самоопределение- формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки.

Упражнение в правописа нии парных согласных на конце слова.

Контрольное изложение №1

Проверить уровень развития

речи учащихся, умения правильно составлять предложения по прочитанному тексту, передавать без искажений его содержание

умение выделять существенную информацию из текстов

умение действовать по плану и

Работа над ошибками.

Согласные звуки в,ф.

Развитие навыков правильного написания слов с парными согласными на конце слова (звуки в,ф )

Способность принимать и сохранять цели.

Упражнение в правописа нии парных согласных на конце слова.

Контрольный диктант №7

Проверить ЗУН учащихся по теме: «Парные согласные».

умение адекватно воспринимать оценки и отметки

Работа над ошибками.

Изменение имён прилагательных по родам.

Формирование представлений об имени прилагательном.

готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

Родовые окончания имён прилагательных.

Развитие умений изменять имена прилагательные по родам и числам.

умение излагать основные положения своего сообщения в письменной речи.

Изменение имён прилагательных по числам.

Развитие умений изменять имена прилагательные по родам и числам

Развитие умений составлять текст и предложения на заданную тему

умение излагать основные положения своего сообщения в письменной речи.

Формирование представлений о корне слова, однокоренных словах.

готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

Развитие умений находить корень слова, подбирать однокоренные слова.

умение излагать основные положения своего сообщения в письменной речи.

Упражнение в распозна вании однокоренных слов.

Развитие навыков правильного написания предлогов.

развитие познавательной инициативы

Правописание предлогов и приставок.

Упражнение в правописании предлогов и приставок.

Изменение имён существительных по вопросам.

Развитие умений изменять имена существительные по вопросам.

развитие познавательной инициативы

Упражнение по изменению имен существительных по вопросам.

Контрольный диктант №8

Проверить ЗУН учащихся по теме «Имя прилагательное», «Предлоги и приставки».

умение излагать основные положения своего сообщения в письменной речи.

Три времени глагола: на стоящее, будущее, про шедшее

Упражнение в определении времени глагола.

Образование настоящего и прошедшего времени глагола.

Настоящее и прошедшее время глагола. Неопределенная форма глагола.

Развитие умений определять время глагола по вопросу.

Упражнение в образовании и определении времени глагола.

Упражнение в образовании и определении времени глагола.

Упражнение в образовании и определении времени глагола.

Развитие умений изменять глаголы по временам.

готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

Развитие речи учащихся, умений составлять предложения по прочитанному тексту, передавать без искажений его содержание

умение излагать основные положения своего сообщения в письменной речи.

Проверить уровень сформированности навыков правильного списывания предложения.

умение излагать основные положения своего сообщения в письменной речи.

Безударные гласные в корне слова.

Развитие навыков правильного написания слов с безударной гласной в корне слова.

Определение ударного и безударного слога в сло вах.

Проверка безударного гласного в корне слова.

Упражнение в подборе проверочных слов с без ударными гласными.

Правописание слов с безударными гласными в корне слов.

Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением.

Развитие умений определять время глагола по вопросу.

Упражнение в подборе проверочных слов с без ударными гласными.

Проверить ЗУН учащихся по теме «Глагол».

Упражнение в подборе проверочных слов с без ударными гласными.

Провести работу над ошибками, наиболее часто встречающихся в работе.

Контрольный диктант №9

Проверить ЗУН учащихся по теме «Безударные гласные».

умение излагать основные положения своего сообщения в письменной речи.

Работа над ошибками.

Будущее сложное время глагола.

Познакомить с понятием «Будущее сложное время глагола».

готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

Образование будущего времени глагола.

Изменение глаголов по временам. Будущее (сложное) время глагола.

Развивать умения определять время глаголов и изменять глаголы по временам.

Упражнение в распознавании времени глаголов

Упражнение в распознавании времени глаголов

Речь. Что такое речь?

Формирование представлений о речи и её видах.

Речь разговорная и деловая.

Речь научная и художественная

Диалог и монолог.

Развитие умений различать диалог и монолог.

Текст. Тема, заголовок, план текста.

Развивать умения определять тему текста, его основную мысль.

умение излагать основные положения своего сообщения в письменной речи.

Какие бывают тексты.

Дать понятие о трех типах текстов.

Образное сравнение. Эпитеты.

Развивать умения находить образные сравнения.

Развитие умений составлять текст и предложения на заданную тему

Работа над ошибками.

Итоговое повторение (5ч)

Повторение пройденного по теме: «Предложение».

Повторить материал, пройденный за год.

умение взаимодействовать со сверстниками

Способность принимать и сохранять цели.

Повторение пройденного по теме: «Разделительные ъ и ь».

Повторение пройденного по теме: «Парные согласные на конце слова».

готовность к принятию и решению учебных и познавательных задач;

Повторение пройденного по теме: «Безударные гласные в корне слова».

Повторить материал, пройденный за год.

Повторение пройденного по теме: «Части речи».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2 класса по Поляковой. С характеристикой деятельности учащихся, с УУД (по ФГОС).

Предлагаю календарно-тематическое планирование по новым требованиям ФГОС.

Предлагаю календарно-тематическое планирование по новым требованиям ФГОС.

Предлагаю в помощь учителям 3 классов рабочую программу и КТП уроков русского языка по учебнику Поляковой А. В.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ(учебник А.В. Поляковой, 3 класс – 170 часов, 5 часов в неделю).

Календарно- тематическое по учебному предмету «Русский язык» 4 класс, авторы учебнкиа Канакина В. П., Горецкий В. Г.