9. Методика изучений строения вещества в курсе неорганической химии средней школы

Цели и значение изучения вопросов строения вещества в курсе химии средней школы.

Структура системы теоретических знаний о строении вещества в курсе неорганической и органической химии и их методическое обоснование.

Работы Г. И. Шелинского по методике изучения строения вещества.

Понимание связи между строением вещества и его свойствами как важнейшее условие успешного усвоения материала учащимися.

Особенности контроля результатов обучения по теме с целью выявления этого понимания.

Постоянное установление причинно-следственных связей между строением и свойствами веществ, выявление на их основе учебных проблем и использование проблемного обучения; применение знаний о строении вещества при изучении всего последующего курса химии — основа для выбора методов обучения данному содержанию.

Использование моделирования в изучении строении вещества, в том числе моделирования на компьютере.

Изучение строения вещества при углубленном изучении химии и на факультативных занятиях.

Изучение химической и методической литературы по теме. Анализ разных подходов к содержанию и размещению в альтернативных курсах химии вопросов строения вещества.

Посещение и анализ уроков учителей химии, посвященных изучению строения вещества.

Изучение учебного оборудования, экранных пособий и других средств обучения по вопросам строения вещества и методики их использования.

Составление дидактического материала для контроля результатов на разных этапах изучения темы.

Прослушивание, комментирование и оценка устных ответов учащихся по теме.

Планирование, моделирование и проведение уроков по теме в школе.

Место и значение темы в курсе химии. Структура темы. Понятие о растворах, химической связи, валентности, степени окисления, окислительно-восстановительных реакциях и важнейших классах неорганических соединений как опорные при изучении электролитической диссоциации.

Использование межпредметных связей с физикой при рассмотрении взаимодействия ионов как заряженных частиц, а также при использовании электрического тока в химическом эксперименте.

Формирование понятий о веществах-электролитах, ионах, ионных реакциях и их закономерностях как новый этап развития представлений учащихся о веществе и химическом процессе. Развитие понятий о химическом языке.

Качественная и количественная характеристики электролитической диссоциации. Развитие диалектико-матери- алистических представлений о веществе и химическом процессе.

Обобщение знаний о веществе и химическом процессе на основе электролитической диссоциации по теме. Использование знаний об электролитической диссоциации в последующем изучении химии. Расширение круга знаний о химической символике и ее использовании.

Построение темы. Поурочное планирование. Методические особенности химического эксперимента по теме. Методика решения химических задач по теме. Средства наглядности по теме.

Контроль результатов обучения по теме. Использование химического эксперимента для контроля. Методические варианты изучения темы. Изучение электролитической диссоциации в углубленном курсе химии.

Изучение методической литературы по теме. Разработка поурочного планирования темы для разных альтернативных и углубленного курсов химии.

Освоение техники и методики работы с учебным оборудованием, а также химического эксперимента по теме.

Планирование, моделирование и проведение уроков по теме в школе.

Подготовка и проведение практических занятий разных видов по теме.

Проверка, комментирование и оценивание письменных работ учащихся по теме. Оценивание умений учащихся в области химического эксперимента на практических занятиях.

Основные методические идеи отбора содержания и построения школьного курса химии.

Реализация единства трех функций обучения при изучении органической химии.

Раскрытие структуры современной теории строения органических веществ, состоящей из теории химического строения А. М. Бутлерова, электронной теории и стереохимии. Использование принципа историзма для понимания развития органической химии, борьбы идей в науке и организации проблемного изучения материала.

Развитие понятий о строении атома: понятие о возбужденном углеродном атоме, гибридизации электронных орбиталей. Понятия гомологии и изомерии и их значение в учебном познании органической химии. Развитие и применение понятий о закономерностях химических реакций. Факты, доказы- вающие единую электронную природу химической связи, идея которой заложена в 8 классе.

Принципы классификации органических веществ. Отбор классов органических веществ для изучения в курсе органической химии. Раскрытие генетических связей между ними с целью доказательства единой природы органических веществ.

Роль теории строения органических веществ в обеспечении целостности курса. Особенности изучения сведений об органических веществах в 9 классе.

Межпредметные связи органической химии с биологией. Работы Д. П. Ерыгина, JI. А. Цветкова, И. Н. Черткова в области методики изучения органической химии.

Методика лекционно-семинарских занятий по органической химии (система Н. П. Гузика и Н. С. Шелковиной).

Особенности химического эксперимента по органической химии.

Роль моделирования в учебном познании органической химии. Методика использования плоскостных, шаростержневых и масштабных моделей при изучении органической химии. Роль графики в изучении органической химии.

Контроль результатов обучения учащихся органической химии, его специфика, требования к усвоению ими материала органической химии.

Реализация положений современной теории строения органических веществ при последовательности изучения школьного курса органической химии.

Развитие понятий о химическом языке, символике, номенклатуре соединений в курсе органической химии как важном средстве научного и учебного познания.

Особенности содержания углубленного курса органической химии и его обоснование. Содержание знаний по органической химии в интегративном курсе естествознания.

Изучение методической литературы по органической химии. Обсуждение альтернативных курсов по органической химии, анализ школьных учебников. Освоение специфики методики и техники химического эксперимента по органической химии.

Освоение методики использования моделей для изучения разных сторон строения органических веществ. Освоение дифференцированного подхода к учащимся (по системе Н. П. Гузика) при изучении органической химии, методики подготовки, организации и проведения семинаров по органической химии.

Проверка устных ответов и письменных работ учащихся по органической химии. Освоение методики проведения зачетов. Разработка дидактического материала для контроля результатов обучения органической химии.

Планирование и проведение уроков по органической химии.

Проведение учебного исследования, посвященного особенностям усвоения материала органической химии на уроках.

Проведение внеклассной работы и факультативных занятий по органической химии.