Программа по жестовому пению "Поющие руки"
Современная образовательная среда – это условия, в которых каждый ребенок развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям. С раннего детства дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Стремятся к взаимодействию с окружающим миром, выражать отношение к различным явлениям жизни. Слышащий человек осуществляет это, используя голос, а люди с проблемами слуха – жесты. По самым минимальным оценкам в мире существует около 3000 звуковых языков. Количество же жестовых подсчитать невозможно, тем более они почти полностью независимы от звуковых. В жестовой коммуникации существует две системы: сам жестовый язык (ЖЯ) и калькирующая жестовая речь (КЖР). Жестовый язык считается настоящим, истинным языком – в нем жесты самостоятельны, имеют свои значения и не являются простыми копиями слов (аналогами), там своя грамматика, свои способы передачи смысла. А КЖР – это двухуровневая коммуникационная система. На верхнем уровне – слова. Они читаются по губам собеседника. А на нижнем уровне – жесты, подбираемые к этим словам синхронно. Жест подбирается близкий к значению слова. Читать по губам слова трудно, но жесты очень хорошо помогают угадывать произносимые слова. Жестовая песня протекает в форме КЖР – глухие воспринимают данную песню именно как словесный ряд, ориентируются на слова, беззвучно вылетаемые с губ исполнителя. Жесты при этом являются лишь красивым убранством песни. Жестовая песня – особый жанр, позволяющий не слышащим ребятам осваивать культуру жестового общения.
Жестовая песня – песня зримая ее нужно смотреть. Глухие дети очень эмоциональны, поэтому и пантомима, и пение у них получается прекрасно. Лишенные слуха они все передают глазами. Как могут «услышать» глухие? Они «слышат» телом, чувствуют вибрацию колонок. Когда не получается, сидящий в первом ряду педагог отбивает для них ритм и артикулирует губами.
Слабослышащие дети нуждаются в особой организации воспитательно-образовательной работы, содержание, формы, и методы которой должны быть адекватными их возможностям.
Дополнительная образовательная программа «Поем руками и сердцем» разработана для оказания помощи глухим и слабослышащим детям на основе современных научно-педагогических идей и предполагает использование как традиционных, так и новых педагогических технологий. Сделан акцент на арттерапевтических и коррекционных функциях музыкального образования, а также дифференцированном подходе к различным группам обучающихся.
Жестовое пение – это сплав актерского мастерства, хореографии, драматургии и языка жестов. Оно дает возможность самовыражения и развития, спасает душу от ощущения глухоты и замкнутости в своем мире, объединяет людей, согревает душу. Именно для того, чтобы ребенок, наделенный способностью и тягой к творчеству, мог овладеть умениями и навыками жестового пения. Самореализоваться в творчестве, научиться жестами передавать внутреннее эмоциональное состояние, разработана программа дополнительного образования детей, направленная на духовное развитие обучающихся.
В связи с этим особенно актуальной представляется необходимость преподавания жестового пения, что является одной из задач системы дополнительного образования.
Предлагаемый кружок предназначен для обучения жестовому пению, которое обладает большим потенциалом для развития музыкальных, творческих и духовных способностей обучающихся. Это реальная возможность интегрироваться в общественную жизнь для детей с нарушением слуха.
Задачи кружка с учетом специфики учебного заведения:
Формировать и развивать у воспитанников музыкальную культуру как одну из составных частей общей культуры личности.
Способствовать приобретению опыта у воспитанников музыкально – исполнительской деятельности и новых музыкальных впечатлений.
Формировать потребности в восприятии музыки, воспитывать адекватные эмоциональные реакции на музыку, развивать интерес к слушанию народной музыки, шедеврам классического искусства и лучших образцов современной музыки.
Воспитывать музыкальный вкус, помогать осваивать первоначальные навыки анализа и оценки музыкальных произведений, их художественно – образного содержания, выразительных средств и др.
Создавать условия для заинтересованности детей с недостатком слуха к коллективному творчеству.
Формировать у воспитанников навыки правильной и выразительной жестовой речи.
Развивать восприятие ритмико – интонационных элементов музыки.
Обучать воспитанников творческому исполнению жестовых песен.
Сохранять и укреплять психическое здоровье детей. Формировать и развивать у воспитанников музыкально – релаксационную культуру: освоение детьми доступных приемов снятия психического и мышечного напряжения в процессе выполнения разнообразных музыкально – терапевтических упражнений.
Приобщать воспитанников к концертной деятельности – участие в конкурсах и фестивалях детского творчества.
Реализация этих задач осуществляется на основе формирования и развития – творческой культуры личности, неразрывно связанной с образным ассоциативным мышлением и воображением, проявляющимся в самостоятельности и творческом подходе к различным видам музыкальной деятельности, в интересе ребенка к музыкально – танцевальным, музыкально – драматическим и другим импровизация, к разработке музыкально – творческих проектов. Специфика деятельности обучающихся на занятиях кружка позволяет педагогу, с одной стороны, выявить их действительное отношение к различным морально-этическим нормам, а с другой – эффективно использовать занятия для воспитания личности.
Общая характеристика кружка
Кружок жестового пения «Поющие руки» входит во внеурочную деятельность по направлению творческое развитие личности. Организуется непосредственно в образовательном учреждении и является формой организации внеурочной деятельности, реализуемой посредством дополнительного образования. Кружок рассчитан на обучение жестовому пению ребят разного возраста и уровня слуха. Жестовое пение – это по сути перевод песен на жестовый язык под оригинальную фонограмму. В процессе освоения жестового пения, дети развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы актерского мастерства.
Курс предусматривает изучение следующих разделов: «Введение. Жестовый язык и калькирующая жестовая речь. Искусство жестовой песни», «Музыкальная азбука. Автоматизация произносительных навыков. Восприятие музыки. Эмоции и настроение», «Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки», «Отражение в музыке, песне звуков, явлений природы, настроений, чувств и характера человека», «Художественно – образное содержание, выразительные средства», «Эмоциональная отзывчивость на прослушиваемые произведения с применением педагогических технологий», «Отечественные народные музыкальные традиции, праздники и обряды», «Декламация песен под музыку. Движения, выразительное и эмоциональное исполнение песен».
Специфические особенности программы обусловлены тем, что она преподаётся детям с недостатками слуха. У многих слабослышащих детей имеются нарушения со стороны физического и психического развития, утомляемости, неустойчивости эмоциональной сферы.
Описание места кружка в учебном плане
Настоящая программа кружка «Поющие руки» разработана на 70 часов с 3 – 11 классы с проведением занятий 2 раз в неделю.
Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: обучение в кружке не является дополнительным уроком, а представляет собой занятие, в котором дети принимают участие согласно своему желанию. Для детей всех возрастов занятия в кружке жестового пения – это источник раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих силах и гармонизация личности. Кроме развивающих и обучающих задач, жестовое пение решает еще немаловажную задачу – оздоровительно – коррекционную. Занятия в кружке дает возможность в интересной и увлекательной форме вести воспитательную работу с детьми, способствуя их эстетическому развитию, поможет сплотить детей, создать крепкий коллектив здоровых, жизнерадостных, инициативных школьников, что благотворно отразится и на их учебном процессе.
Требования к результатам освоения факультативного курса
Программа курса внеурочной деятельности кружка «Поющие руки» направлена на достижение планируемых результатов по освоению жестового пения.
Личностные результаты:
– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
– развитие умений сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
– умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
– овладение базовыми предметными и меж предметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
- развитие эмоционального восприятия музыки (в исполнении учителя, в аудиозаписи и видеозаписи), умений в словесной форме определять ее характер, жанр, доступные средства музыкальной выразительности; понимание выразительной и изобразительной функций
-эмоциональное, выразительное, правильное и ритмичное исполнение под музыку музыкально – пластических и танцевальных композиций, овладение музыкально – пластической импровизацией;
- эмоциональное, выразительное декламация песен под музыку и управление учителя при передаче в достаточно внятной речи (при реализации произносительных возможностей) темпоритмической структуры мелодии, характера звуковедения, динамических оттенков;
-эмоциональное, выразительное и ритмичное исполнение песни;
- достаточно свободное слухозрительное восприятие отработанного речевого материала, его воспроизведение внятно, выразительно и достаточно естественно, реализуя произносительные возможности;
- готовность применять приобретенный опыт в музыкально – творческой и речевой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга, в том числе совместно со слышащими сверстниками.
Развитие жизненной компетенции:
- развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о
насущно необходимом жизнеобеспечении, созданию специальных условий для
пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения;
- овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
- овладение навыками коммуникации;
- осмысление своего социального окружения и освоению соответствующих возрасту
системы ценностей и социальных ролей;
- применение на практике своего жизненного опыта.
Содержание тем учебного курса
I . Введение. Жестовый язык и калькирующая жестовая речь.
Искусство жестовой песни.
Жестовый язык и калькирующая жестовая речь. Калькирующая жестовая речь.
Жестовая песня как особый жанр, позволяющий осваивать культуру жестового общения.
II . Музыкальная азбука.
Автоматизация произносительных навыков.
Восприятие музыки. Эмоции и настроение.
Основы музыкальной грамоты. Интонацией голоса, проговаривание звуков. Движения в соответствии с характером музыки. Изменение характера музыки, логическое ее заключению.
Подготовка концертной программы к «Международному дню глухих».
III . Общий характер произведения, форма, темп исполнения, динамические оттенки.
Темп исполнения музыки и динамические оттенки музыки.
Подготовка концертной программы ко «Дню матери».
IV . Отражение в музыке, песне звуков, явлений природы, настроений, чувств и характера человека.
Различение в музыке настроений, чувств, характера человека. Подготовка концертной программы к Новому году.
Исполнение песен с хореографическими элементами.
V .Художественно-образное содержание, выразительные средства.
Образы в музыке, выразительные средства. Инсценировка песни. Подготовка концертной программы ко Дню Святого Валентина и Дню защитника Отечества.
VI . Эмоциональная отзывчивость на прослушиваемые произведения с применение педагогических технологий.
Музыкальное чувство и мышление, художественный вкус. Восприятия музыки.
Подготовка концертной программы к международному женскому дню.
VII . Отечественные народные музыкальные традиции, праздники и обряды.
Знакомство с народными традициями, праздниками через музыку и песни.
Подготовка концертной программы ко дню Именинника.
VIII . Декламация песен под музыку. Движения, выразительное и эмоциональное исполнение
песен, инсценирование.
Музыкальный ритм, умение держать его на протяжении песни. Осанка, смена положения тела в соответствии с музыкой. Элементы хореографии и актерского мастерства в жестовой песне.
Подготовка праздничной программы ко Дню Победы, Последнему звонку, Выпускному вечеру.