УРОК МАТЕМАТИКИ 2 КЛАСС ТЕХНОЛОГИЯ: СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА (ТДМ) ПРОГРАММА Л.Г. ПЕТЕРСОН

1 Чайкина Светлана Александровна учитель начальных классов Муниципальное автономное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 4 Пермский край, г. Чайковский УРОК МАТЕМАТИКИ 2 КЛАСС ТЕХНОЛОГИЯ: СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА (ТДМ) ПРОГРАММА Л.Г. ПЕТЕРСОН Тема: Виды алгоритмов. Тип урока: ОНЗ (открытие новых знаний) Цели: 1.Сформировать представление о видах алгоритмов, ввести в речевую практику термины: алгоритм (программа),виды алгоритма(линейный алгоритм, разветвляющийся алгоритм, циклический алгоритм). 2.Формирование УУД: самоопределение (Л); целеполагание(р); планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками(к,р); анализ, синтез,обобщение, аналогия, классификация(п); извлечение необходимой информации из текстов(п); использование знаковосимволических средств(п) построение речевого высказывания (П); выполнение пробного учебного действия (Р): фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (Р); учѐт разных мнений(к); постановка и формулирование проблемы (П); моделирование и преобразование моделей (схемы)(п); построение логической цели рассуждений(п); выполнение действий по алгоритму(п)оценка(р), рефлексия способов и условий действия(п); самооценка на основе критерия успешности(л); формулирование и аргументация своего мнения т позиции (К); следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям(л).

2 Оборудование: текст о видах алгоритма (на 5 команд-5 шт.); карточки для индивидуальной работы на каждого ученика; цифры- 1,2,3 на каждого; универсальное мультимедийное пособие «Математика» к учебнику Л.Г. Петерсон - 2 класс (проверка по эталону), Смайлики на этапы урока, программа действий(5 шт.), держатели для карточек-1 команда, 2 команда и т.д; напечатанный алгоритм «Соберись в школу» 1.Демонстрационные материалы (изданное пособие): Д 1.1. Эталон с 1-м этапом учебной деятельности: «Что я не знаю?». Д 1.2. Эталон со 2-м этапом учебной деятельности: «Сам найду способ!». Д 1.3. Веселый Смайлик. Д 1.4. Грустный Смайлик. Д 1.6. Карточка со словами: «Делаю САМ!» и др. ДЕЛАЮ САМ! Д 1.1 Д 1.2 Д 1.3 Д Разрезной материал (на каждого ребенка в учебном пособии):

3 на каждого открытия»). Этапы урока карточки для индивидуальной работы на каждого ученика; цифры- 1,2,3 Альбом, эталон к уроку 1: «Шаги учебной деятельности» (из блока - тетради эталонов «Мои Презентация к уроку 1 (на диске) Сценарий урока 1.Мотивация к учебной деятельности Смайлик 2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии Задание на пробное действие Деятельность учителя -Прозвенел звонок, начинается урок. Посмотрите, к нам пришѐл гость. Кто это? Смайлик живѐт в маленькой стране «Начальная школа». Смайлик улыбается, ведь слово «Смайл» в переводе с английского языка обозначает «Улыбка». Улыбнитесь друг другу, посмотрите на гостей и подарите улыбки им.начнѐм работу. Смайлик пришѐл учиться. А зачем? Вам задание: на столах у вас слова, вам нужно составить алгоритм. А что значит, составить алгоритм? Что такое алгоритм? Работаем в группе. Какие правила работы в группе? Составьте алгоритм, наклейте на лист, выберете, кто будет говорить алгоритм. 1. Соберись в школу: -Встань -Умойся -Сделай зарядку -Оденься -Позавтракай -Собери портфель -А теперь, определите вид алгоритма.. Вы не можете ответить на этот вопрос? -У вас затруднение?

4 3.Выявление места и причины затруднения Смайлик Что я не знаю? Найду сам способ! Давайте зафиксируем, почему вы не можете сказать вид алгоритма? Каких знаний для этого у вас нет? То есть, если возникает затруднение, нужно поставить вопрос: Что я не знаю? И потом найти способ решения затруднения, проблемы. Какие цели мы поставим на уроке? Цель урока: узнать, какие виды алгоритмов есть? 4. Построение проекта выхода из затруднения План на карточке 5.Реализация построенного проекта -фиксация в речи -знаках (Эталон) На доске: 1.Какие цели мы поставим на уроке? Назовите тему урока: («Виды алгоритмов».) Запись темы в тетради. Для того, чтобы самим узнать, какие виды алгоритмов есть Я вам предлагаю работать по плану: 1.Прочитайте правило, с какими видами алгоритма мы сегодня познакомимся. 2.Внимательно посмотрите на примеры, как составлен алгоритм. 3.Определите вид алгоритма, обсудите в группе. 4.Поднимите карточку с цифрой: 1-линейный алгоритм, 2 разветвляющийся алгоритм, 3-циклический алгоритм. (Учитель включает тренажѐр-слайд: Виды алгоритмов) Прочитайте каждый шаг плана, определите какой вид алгоритма, который вы составили в начале урока.. Почему? Какие алгоритмы существуют? Смогли ли вы преодолеть затруднение? Что вам помогло?

5 Виды алгоритмов 6.Первичное закрепление во внешней речи (Работа в группах) На листочках Что вы теперь можете делать? Давайте потренируемся составлять алгоритмы, работая в группе: -составьте разветвляющийся алгоритм 1 команда: Переход дороги 2 команда: Собери портфель 3 команда: Покупка хлеба 4 команда: Переход дороги 5 команда: Собери портфель Проверим по эталону. Циклический алгоритм. 1 группа: Покраска забора. 2 группа: Вытирание тарелок. Тренажѐр 7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 8.Рефлексия учебной деятельности 9.Домашнее задание 3 группа: Уборка игрушек. 4 группа: Покраска забора. 5 группа: Вытирание тарелок. Составьте линейный алгоритм по вариантам-1,2,3, Где в жизни встречаются алгоритмы? Какую цель мы ставили? Удалось нам достичь цели? Кто из вас открыл новое знание? Какое? Кто встретил трудности? В чѐм? Оцените свою работу на уроке: поднимите карточку с цифрой 1 те, кто считает, что всѐ понял, но есть ещѐ вопросы. 2-Я всѐ понял, могу работать по эталону 3-Я всѐ понял, могу объяснить другим. Кто выбрал цифру 1-ваше домашнее задание-стр стр стр.32 2 Наш Смайлик желает вам УДАЧИ! Приложение 1.

6 1. Алгоритм 1 (общий) Соберись в школу: 1.Встань 2.Умойся 3.Сделай зарядку 4.Оденься 5.Позавтракай 6.Собери портфель План работы: 1.Прочитайте правило, с какими видами алгоритма мы сегодня познакомимся. 2.Внимательно посмотрите на примеры, как составлен алгоритм. 3.Определите вид алгоритма, обсудите в группе. 4.Поднимите карточку с цифрой:1-линейный алгоритм,2 разветвляющийся алгоритм, 3-циклический алгоритм. Приложение 2. Раздаточный материал для команды Виды алгоритмов:1.линейный алгоритм- это алгоритм, в котором команды выполняются одна за другой, в порядке их записи. Пример: начало конец

7 2.Разветлвляющийся алгоритм- это алгоритм, в котором порядок выполнения зависит от некоторого условия (условий). Пример: Да нет? Выбирается один из нескольких вариантов. 3.Цикличский алгоритм-это алгоритм, в котором содержатся повторяющиеся действия. Пример: нет да Разветвляющийся алгоритм (работа в группах) 1 команда: Переход дороги 2 команда: Собери портфель 3 команда: Покупка хлеба 4 команда: Купание в ванне 5 команда: Поедание плюшек Проверь по эталону.

8 Циклический алгоритм: работа в группах 1 группа: Покраска забора. 2 группа: Вытирание тарелок. 3 группа: Уборка игрушек. 4 группа: Сбор яблок. 5 группа: Решение задач.