Урок обучения грамоте. Тема "Звуки [й' о], ['о]. Буква Ё, ё" план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему
Познакомить учащихся с буквой Ё и звуками [й' о], ['о].
Добиться запоминания формы новой буквы
Добиться осознания детьми способа чтения новой буквы
Совершенствовать умения звукового анализа
Обогатить словарь детей
Развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление, воображение.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Прививать любовь к родному языку.
- Орг.момент
- Слайд 2. Прозвенел звонок. Начинается урок. Сегодня на нашем уроке много гостей. Повернулись, подарили нашим гостям свои улыбки. Теперь все красиво встали. Мы начинаем наш урок с небольшой зарядки. Красиво сели.
- Какой сейчас урок? (урок чтения)
- Чему мы учимся на уроке чтения?
- Мы продолжим работу над развитием этих умений и на этом уроке.
В этом нам поможет наш гость. Слайд 3. Чтобы его увидеть, мы должны выполнить несколько заданий. Первое задание.
1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;
3 ) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;
4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;
7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3 ) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
4) формируем умение работать в паре.
1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3 ) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Духовно-нравственное развитие и воспитание:
1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;
2) гражданско-патриотическое воспитание;
3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;
4) воспитание здорового образа жизни;
5) экологическое воспитание;
- Актуализация знаний
- Чем буквы отличаются от звуков?
- На какие две группы делятся звуки речи? (гласные и согласные)
- Чем отличаются гласные от согласных?
- Молодцы! Справились с этим заданием, значит, легко выполните второе задание. Слайд 4.
- Постановка учебной проблемы
- У вас на парте есть конверт, откройте, что вы видите? (буквы)
- Какие это буквы? (буквы гласных звуков)
- Разделите их на 2 группы? (работа в паре)
- Какие группы получились? (буквы, указывающие на мягкость предшествующего согласного и буквы, указывающие на твердость предшествующего согласного)
- Проверьте по эталону (на слайде) У кого получилось также, поднимите руку. Молодцы. У кого были ошибки, будьте внимательнее. Буквы положили в конверт.
- Догадались ли вы с буквой какого звука мы сегодня будем знакомиться. (с буквой гласного звука).
- Чтобы узнать о какой очень интересной букве пойдет речь, послушайте внимательно загадку и доскажите словечко:
Его носят вечно. (хором) ёлки.
Он колючий, но не еж,
А речная рыба …ёрш
Вместо шубки лишь иголки.Не страшны ему и волки.Колкий шар, не видно ножек,Звать его конечно.
- Кто уже догадался, с какой буквой сегодня будем знакомиться?
- Тему рока мы назвали. Буква Ё. Давайте поставим перед собой задачи.
На доске дано начало предложения для определения цели.
Я хочу познакомиться с … (Д.: «с новым звуком»)
- Я буду учиться отличать … (Д.: «букву от звука»)
- Я буду учиться читать … (Д.: «слоги, слова, предложения с новой буквой»)
- Составление плана урока
План (примерный) 3 2
- Составим план урока
- Познакомиться с новой буквой
- Познакомиться со звуками, которые она обозначает
- Научиться читать слоги, слова, предложения с этой буквой
- Узнать что-то новое
- Закрепить знания
- Оценить себя
Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
- Созданий проблемной ситуации
- - Кто был самым внимательным, ответит мне на следующий вопрос. Назовите слова, которые начинались с новой буквы. (ЁЛКА, ЁЖ, ЁРШ) Назовите самое короткое слово. А маленький? Давайте составим схему слова ЁЖИК.
- Дети делают в парах пробное действие (Составляют схему слова)
- К доске выходят 2 пары и показывают свои результаты.
- - Что интересного вы заметили? (У ребят получилось по-разному)
- - У кого получилось также как у первой пары?
- - У кого получилось также как у второй пары?
- - Как нам выяснить, кто из ребят сделал верно?
- - Давайте все вместе разберем слово ёлка.
- - Разделим слово на слоги
- - Поставим ударение
– Сколько в этом слове звуков, произнесите медленно слово ЁЖИКИ, выделяя каждый звук.
– Какой первый звук? ( [й’] ).
– Дайте ему характеристику. (согл., мягк., звонк.)
– Дайте ему характеристику.(гл., ударн.)
– Какой третий звук? ( [ж] ).
– Дайте ему характеристику. (согл., тв., звонк.)
– Какой четвертый звук? ( [и] ) гл. безуд.
- Какой пятый звук? ( [к] )
– Дайте ему характеристику. (согл., тв., глух.)
– Вот что у вас должно было получиться. Значит, ребята 1 пары выполнили верно. Молодцы!
– Как вы думаете, мы все узнали про букву Ё ? Давайте проверим. Наш гость приготовил для нас еще одно задание.
– Что больше всего на свете любит Винни-пух? ( Хором, нараспев: мёд . )
- Начертите схему этого слова 2 человека у доски.
– Какие звуки слышим в этом слове?
Звук [м’] – согласный звонкий, мягкий.
Звук [о] – гласный ударный.
Звук [т] – согласный глухой, твёрдый.
- Оказывается, буква ё может обозначать один звук после мягкого согласного.
– Что ещё мы узнали о букве Ё ?
- Игра «Страна Вообразилия»
- Ребята, посмотрите на доску - это печатная буква ё.
– На что похожа буква Ё ? (На лесенку, на грабли.)
Буква Е передохнула,
И тот час же на нее
Пара птенчиков вспорхнула –
Получилась буква Ё.
- Физминутка
Эх попрыгали на месте…
- Следующее задание, которое нам приготовил наш секретный гость на доске. Поставьте ударение в этих словах.
ЛЬВЁНОК, СЛОНЁНОК,ЁЖИК, ЗВЁЗДЫ, КОЛЁСА
На какую букву падает ударение. Какой вывод можем сделать? (ударение всегда падает на букву ё)
- Расскажи-ка, буква ё,
Как твое житье-бытье?
Буква ё даёт отчёт:
- Ничего житьё течёт.
Я ударная всегда!
- Ой-ё-ёй, вот это да!
- Работа в азбуке
- Давайте вернемся к плану.
- Познакомиться с новой буквой
- Познакомиться со звуками, которые она обозначает
- Научиться читать слоги, слова, предложения с этой буквой
- Узнать что-то новое
- Что мы уже сделали? (повторили букву, звуки)
- Что будем делать дальше? (будем учиться читать слоги, слова, предложения с этой буквой )
- Что нам в этом поможет? (азбука)
- Откройте азбуку на стр. 31. Найдите букву ё. 1 3 3 4 7
- Буква Ё в красном квадрате. А под ней нарисована схема.
- К какому слову составлена схема? (ёжики)
- Что надо делать дальше? (читать слоги-слияния с буквой ё)
- Давайте их прочитаем. Как будет читаться согласный перед буквой ё. (мягко)
- Начинаем читать все вместе.
- Для чего мы выполняли это задание? (чтобы научиться читать слоги с буквой ё)
- Зачем надо уметь читать слоги? (чтобы было легче читать слова по слогам)
- Читаем слова с букой ё.
- На какие две группы разделить слова?
- Прочитайте слова, где буква ё в начале слова. Сколько звуков имеет буква Ё в начале слова?
- Где буква ё находится в других словах? После …(гласных).
- Давайте медленно, выделяя каждый звук, назовем эти слова.
- Сколько звуков обозначает буква ё после гласного?
- Итак, сделаем вывод, когда буква Ё обозначает два звука?
- Сверим вывод с авторским. Совпал ли наш вывод с авторским? --- Еще раз хором прочитаем вывод.
- Молодцы. Какой пункт плана мы с вами выполнили? Что еще нам осталось в плане? (узнать новое)
- Но прежде, чем наш секретный гость появится, выполните последнее задание. Прочитайте предложения, которые написаны на слайде. Слайд 6
Еле-еле ель Егор Затащил к себе во двор.
- Что это? (скороговорка)
- Кто уже догадался, что надо делать? (прочитать сначала медленно, а затем быстро)
- Читаем сначала все вместе, по колонкам и желающие.
Для чего мы выполняли это задание?
-Что пытался Егор затащить к себе во двор?
- А знаете ли вы, как называется лес, в котором растут только ели? (ельник). В этом лесу живет наш секретный гость. А вот и он! Кто знает, как называется эта птица? (клёст) Клест крупная птица с длинными узкими крыльями, короткими толстыми лапами и очень густым оперением. Главная отличительная особенность клеста – клюв, сложенный крестиком. Таким клювом, клест легко отгибает чешуйки шишки и ловко достает из нее семена. Птенцы у клестов появляются и осенью, и весной, но чаще, как это ни странно зимой. А ещё клеста называют северным попугайчиком. Молодые птицы зеленовато-серые, а у взрослых коричнево-красные тона.
- Почему эта птица у нас в гостях?
- Назовите эту букву?
- Итог урока
–Что мы узнали про эту букву?
- Наш урок подходит к концу. Все ли пункты плана мы выполнили?
- Какую цель мы перед собой ставили?
- Достигли ли мы цели?
- Оценим свою работу.
- Рефлексия
- Если вы запомнили букву ё, сможете прочитать слоги и слова с буквой ё и сможете рассказать родителям про эту букву, то поставьте себе зеленый кружок. Поднимите руку, у кого зелёный кружок.
- Если вы запомнили букву ё, но вам нужна помощь, чтобы прочитать слова с буквой ё, то поставьте себе желтый. Поднимите руки, у кого жёлтый кружок. (Какое задание было для тебя самым трудным, значит дома ты будешь…)
- Если вы не запомнили эту букву и не можете прочитать слова с этой буквой, то поставьте себе красный. Поднимите руку, у кого красный кружок. (Как ты думаешь, почему ты не смог запомнить букву?)
Предварительный просмотр:Подписи к слайдам:
Буква Ё. Звуки [j ΄ o],[ о ] . Обучение грамоте 1 класс «Школа России» Составила: Хозяинова Светлана Константиновна – учитель начальных классов
Второе задание А Е О Я У И Ы
Последнее задание Еле-еле ель Егор Затащил к себе во двор
Предварительный просмотр:
Тема урока: “Звук и буква Ё”.
Данный урок - урок приобретения новых знаний. Тема урока входит в букварный период обучения грамоте. Это первый урок знакомства с данной буквой. Акцент в данном уроке сделан на развитие фонематического слуха.
Совершенствовать умение читать слоги, слова, предложения с новыми буквами
Познакомить учащихся с буквой Ё и звуками [й' о], ['о].
Добиться запоминания формы новой буквы
Добиться осознания детьми способа чтения новой буквы
Совершенствовать умения звукового анализа
Обогатить словарь детей
Развивать фонематический слух, внимание, логическое мышление, воображение.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Данные задачи взаимосвязаны друг с другом, подчинены цели урока.
При подготовке к данному уроку мной были учтены как психолого-возрастные, так и индивидуальные особенности учащихся моего класса:
Учитывая психологические особенности первоклассников, важно использовать в уроке приемы, непроизвольно концентрирующие внимание, элементы дидактических игр.
- При отборе материала к уроку я руководствовалась принципом целостности урока, тем, чтобы все этапы урока были взаимосвязаны между собой.
Для проведения урока использовались следующие методы:
- словесные (беседа по опорным понятиям; фонетическая зарядка; характеристика звука);
- наглядные (так как в 1 классе применение наглядности играет большую роль, но, вместе с тем, необходимо соблюдать правила динамичности, сменяемости, обоснованности применения наглядности, я использовала слайд-презентацию: - лента букв);
- практические (выполнение упражнений разной степени сложности).
Использовался раздаточный дидактический материал –разрезные буквы
На этапе орг.момента использую зарядку для организации внимания детей.
На этапе актуализации знаний использовался фронтальный метод работы с классом.
После озвучивания темы были поставлены задачи урока и план урока.
На этапе изучения нового использовался прием проблемная ситуация. На этапе составления звуковой схемы слова использую прием работы в паре, что помогает развивать навыки сотрудничества. Для доказательства мы используем совместный анализ не только на этом уроке, но и на предыдущих уроках. Это делается для того, чтобы дети усвоили приемы доказательства верных предположений.
Считаю, что воспитание сознательного читателя нужно начинать с 1-го класса, с этапа обучения грамоте. С этой целью я уделяю внимание развитию связной речи учащихся; обогащению их активного словаря; а также учу осознанно воспринимать прочитанное.
Стараюсь научить детей ставить перед собой задачи; формировать и осознавать тему урока.
Практически на всех этапах урока учу детей обобщению, дети уже самостоятельно могут сделать вывод.
Учу осознанно подходить к обобщающему повторению в конце урока.
Контроль усвоения материала урока осуществлялся опосредованно.
На каждом уроке учу детей самооценке, даю критерии, по которым дети оценивают себя.