Рабочие программы по технологии и ИЗО. 4 класс.

Развернутое тематическое планирование разработано применительно к учебной программе развивающего обучения Л. В. Занкова. Курс по программе Просняковой Т. Н. «Художественный труд». Тематический план ориентирован на использование учебника: Проснякова Т. Н. Творческая мастерская. 4 класс. – Самара: корпорация «Федоров», изд-во «Учебная литература», 2004, 2006. В процессе обучения технологии реализуются следующие з а д а ч и: – развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида; – овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы, умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; – освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий; – воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникативной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности. Тематический план учитывает систему обучения класса, в котором будет осуществляться учебный процесс, направленный на общее развитие учащихся. В соответствии с этим реализуется типовая программа «Трудовое обучение», автор Цирулик Н. А. (1–4 классы; 2002 г.) в объеме 70 часов. На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии и с учетом системы обучения класса реализуется программа базисного уровня. С учетом системы и модели обучения класса выстроена система учебных занятий (уроков), что представлено в схематической форме ниже.

Учебно– тематическое планирование по технологии

Учитель: Наумова Ольга Владимировна

Количество часов: Всего: 68 часов; в неделю: 2 часа.

Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.; Административных контрольных уроков ___ч.

Планирование составлено на основе: 1. Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова. - Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2008.

2. Проснякова Т.Н. Технология. Творческая мастерская: Учебник для 4 класса. – 2-е издание, перераб. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2009. – 120 с.: ил.

Дополнительная литература: Технология. 4 класс: Поурочные планы по учебнику Т.Н. Просняковой/Автор-составитель: О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2006.

№ п/п Наименование разделов и тем. Вид деятельности. Всего часов В том числе на: Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся Дата уроки лабораторно-практические работы контрольные работы 1 Вводное занятие. Беседа, инструктаж по охране труда. 1 Раздел 1. Бумага и картон. Название изучаемой темы №1. 1. Художественное моделирование из бумаги путём складывания. 1.1 Тема урока № 1. Схемы оригами и основные базовые формы. Выполнение упражнений по складыванию базовых форм. 1 1.2 Тема урока № 2. Изготовление кусудамы. Складывание из модулей. 1 1.3 Тема урока № 3. Изготовление различных вариантов шапочек в технике оригами. Складывание из бумаги разных вариантов головных уборов. 1 1.4 Тема урока № 4. Изготовление изделий в технике кирикоми оригами. Выполнение поделок из бумаги в технике кирикоми оригами. 1 1.5 Тема урока № 5. Изготовление цветов в технике оригами. Изготовление фигурок цветов из бумаги в технике оригами. 1 1.6 Тема урока № 6. Изготовление поделок способами складывания по спирали. Выполнение панно с использованием приёма складывания бумаги по спирали. 1 2 Название изучаемой темы № 2. Вырезание и аппликация. 2.1 Тема урока № 1. Построение растительного орнамента в полосе. Выполнение аппликации растительного орнамента в полосе по представлению 1 2.2 Тема урока № 2. Орнамент в круге. Выполнение аппликации растительного орнамента в круге по представлению 1 2.3 Тема урока № 3. Геометрический орнамент. Бордюр. Выполнение аппликации орнамента по представлению 1 2.4 Тема урока № 4. Зооморфные мотивы в орнаменте. Выполнение аппликации орнамента с зооморфными мотивами по представлению. 1 2.5 Тема урока № 5. Транспарантное вырезание. Выполнение аппликации в технике транспарантного вырезания по образцу. 1 2.6 Тема урока № 6. Изготовление герба в технике аппликации. Выполнение аппликации по представлению. 1 2.7-2.8 Тема урока № 7-8. Приёмы изготовления рельефной бумаги и аппликации из неё. Выполнение аппликации по представлению. 2 3 Название изучаемой темы № 3. 3.1 Тема урока № 1. Изготовление динамической открытки. Выполнение изделия в технике аппликации по готовому образцу. 1 3.2 Тема урока № 2. Изготовление рамок для художественных работ. Выполнение рамки из бумаги. 1 3.3 Тема урока № 3. Изготовление поделок в технике складывания по кривой линии. Выполнение панно в технике складывания по кривой линии по представлению. 1 3.4-3.5 Тема урока № 4-5. Изготовление композиции из бумаги. Изготовление композиции из плотной бумаги по представлению. 2 3.6-3.8 Тема урока № 6-8. Изготовление макета старинного замка. Выполнение объёмных изделий из развёрток по представлению. 3 3.9-3.10 Тема урока № 9-10. Приёмы работы с фольгой и изготовление фигуры человека в костюме. Исполнение объёмной фигуры человека из фольги по представлению. 2 3.11 Тема урока № 11. Изготовление фигурок животных из фольги. Выполнение объёмной фигуры животного из фольги по представлению. 1 3.12-3.13 Тема урока № 12-13. Изготовление фигуры рыцаря из плотной фольги. Выполнение объёмной фигуры рыцаря из плотной фольги по представлению. 2 3.14 Тема урока № 14. Изготовление рамки для фотографии. Изготовление рамки из плотной фольги. 1 3.15-3.18 Тема урока № 15-18. Изготовление новогодних поделок. Выполнение поделок в разных видах техники по представлению. 4 4 Название изучаемой темы № 4. Пластилин. 4.1 Тема урока № 1. Изготовление многопланового рельефа. Лепка из пластилина в технике многопланового рельефа по представлению 1 4.2 Тема урока № 2. Изготовление контррельефа. Лепка из пластилина в технике контррельефа по представлению 1 4.3 Тема урока № 3. Изготовление панно в технике горельефа. Лепка из пластилина в технике горельефа по представлению. 1 4.4 Тема урока № 4. Пластилин на проволочном каркасе. Лепка из пластилина с использованием проволочного каркаса по представлению. 1 4.5 Тема урока № 5. Реалистическая лепка. Лепка из пластилина по представлению. 1 4.6 Тема урока № 6. Оригами из пластилина. Лепка из пластилина по представлению. 1 4.7 Тема урока № 7. Композиция из пластилиновой ленты. Лепка из пластилина по представлению. 1 4.8 Тема урока № 8. Дизайн посуды. Лепка из пластилина по представлению. 1 4.9 Тема урока № 9. Дизайн парфюмерных флаконов. Лепка из пластилина по представлению. 1 5 Раздел 3. Название изучаемой темы № 5. 5.1-5.2 Тема урока № 1-2. Основные приёмы вязания на спицах. Выполнение упражнений по вязанию петель на спицах. 2 5.3 Тема урока № 3. Основные виды переплетений в Вязании на спицах. 1 5.4 Тема урока № 4. Изготовление вязаной игрушки. Выполнение игрушки в технике вязания на спицах по представлению. 1 5.5-5.6 Тема урока № 5-6. основные приёмы вязания крючком. Вязание крючком образцов. 2 5.7-5.8 Тема урока № 7-8. Аппликация из вязаных деталей. Выполнение аппликации из вязаных деталей по представлению 2 5.9 Тема урока № 9. Техника вышивания крестом. Выполнение упражнений по вышиванию крестом. 1 5.10 Тема урока № 10. Вышивание узора крестом. Выполнение упражнений по вышиванию крестом. 1 5.11 Тема урока № 11. Техника шитья из лоскутков. Выполнение образца лоскутного шитья. 1 5.12 Тема урока № 12. Основы ткачества. Выполнение образцов переплетений из бумаги. 1 5.13-5.14 Тема урока № 13-14. Ручное ткачество. Выполнение образца полотняного переплетения из уточных нитей разного цвета. 2 5.15-5.16 Тема урока № 15-16. Приёмы изготовления кукол. Изготовление кукол и одежды для них. 2 5.17-5.19 Тема урока № 17-19. Выполнение творческого проекта. Изготовление кукол. 3 5.20 Тема урока № 20. Приёмы завязывания платков, шарфов, галстуков. Выполнение упражнений по завязыванию. 1 6 Раздел 4. Название изучаемой темы № 6. 6.1 Тема урока № 1. Поделки из кожи. Выполнение поделок из кожи. 1 6.2 Тема урока № 2. Изготовление поделок из бересты. Изготовление объёмных изделий по образцу. 1 6.3-6.4 Тема урока № 3-4. Аппликация из оболочек лука и чеснока. 2 6.5 Тема урока № 5. Аппликация из ткани и засушенных растений. 1 Итого: 68 Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе к концу 4-го года обучения. Обучающиеся должны з н а т ь: – свойства материалов; – приемы разметки; – операции обработки материалов; – способы соединения деталей; – технику безопасности и правила пользования инструментами. у м е т ь: – пользоваться чертежом; – ориентироваться в заданиях по образцу; – создавать композиции из разных материалов; – осуществлять контроль на всех этапах работы. Полученные знания и умения учащиеся могут использовать в практической деятельности и повседневной жизни: – для выполнения домашнего труда; – создания изделий по собственному замыслу; – осуществления сотрудничества в процессе совместной работы; – решения практических задач с применением возможностей компьютера; – поиска информации с использованием простейших запросов. Перечень учебно-методического обеспечения: 1. Проснякова Т.Н. Технология. Творческая мастерская: Учебник для 4 класса. – 2-е издание, перераб. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2009. – 120 с.: ил. 2. Технология. 4 класс: Поурочные планы по учебнику Т.Н.Просняковой/Автор-составитель: О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2006. Список литературы (основной и дополнительной): 1. Проснякова Т.Н. Технология. Творческая мастерская: Учебник для 4 класса. – 2-е издание, перераб. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2009. – 120 с.: ил. 2. Дополнительная литература: Технология. 4 класс: поурочные планы по учебнику Т.Н. Просняковой/Автор-составитель: О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2006.

Изобразительное искусство (система Л.В. Занкова)

4 класс

Пояснительная записка 1. Программа адресована общеобразовательным учреждениям (школам, гимназиям), классам, обучающимся по системе Л.В. Занкова. 2. Концепция (основная идея) программы: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной культуры. 3. Обоснованность (актуальность, новизна, значимость): составной частью воспитания и развития личности является нравственно – эстетическое воспитание и художественное образование школьника. Эмоционально – чувственное восприятие действительности, художественное творчество – самые благоприятные факторы в нравственно-эстетическом воспитании. Чувства и переживания, которые вызывают произведения изобразительного искусства, отношение к ним школьника являются основой приобретения личностного опыта и основой самосозидания, активного познания мира. 4. Курс "изобразительное искусство" рассматривается как начальная ступень художественного образования школьников. 5. Место и роль курса в обучении: является составной частью нравственно-эстетического воспитания школьников. 6. Цель – расширение знаний учащихся об искусстве, развитие умений и навыков изобразительной деятельности, художественного восприятия мира . 7. Сроки реализации программы: 2009-2010 учебный год; 8. Основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы, включая раскрытие связей основного и дополнительного образования по данному предмету (при наличии таковых): темы курса сгруппированы по видам деятельности, изучаемым темам. 9. Общая характеристика учебного процесса (методы, формы обучения и режим занятий): типические свойства методологической системы – многогранность (единство интеллектуального и эмоционального решается в пользу эмоционального), процессуальность (создаются условия для многократного оперирования одним и тем же содержанием в течение длительного времени, что обеспечивает его исследование в разнообразных связях и функциях и в результате приводит к прочности усвоения материала), коллизии (ребёнок сталкивается с новыми условиями использования уже имеющихся знаний и импульсом к началу познания служит удивление), вариантность (выбор, свобода творчества). В процессе обучения используется широкий спектр форм обучения: классных и внеклассных; фронтальных, групповых, индивидуальных в соответствии с особенностями учебного предмета, особенностями класса и индивидуальными предпочтениями учеников. Урок длится 35 минут при 5-ти дневной учебной неделе. 10. Логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана: во всех УМК создаются условия для решения воспитательных задач и формирования общеучебных умений, в том числе коммуникативной грамотности. Выдержана актуальность, практическая значимость учебного материала для обучающихся. 11. Предполагаемые результаты: к концу года учащиеся должны уметь: выполнять изображения отдельных предметов: передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, падающую тень; использовать различную штриховку для выявления объёма, формы изображаемого предмета; Анализировать изображаемые предметы; использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков; передавать в лепных изделиях объёмную форму; составлять аппликационные композиции; рассматривать и производить простейший анализ произведения искусства. 12. Система оценки достижений учащихся: в занковских классах ведётся качественный учёт успешности обучения школьников, что соответствует позиции Министерства образования и науки РФ. Отметки выставляются со 2 класса. 13. Инструментарий для оценивания результатов: отметки (2,3,4,5);

Учебно– тематическое планирование по изобразительному искусству Классы: 4

Учитель: Наумова Ольга Владимировна

Количество часов: Всего: 34 часа; в неделю: 1 час.

Плановых контрольных уроков ___, зачетов ___, тестов ___ ч.; Административных контрольных уроков ___ч.

Планирование составлено на основе программы В.С. Кузина 1. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. 3-4 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений: В 2 ч.- М.: Дрофа, 1999.

Дополнительная литература: Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по программе В.С.Кузина /Автор-составитель С.И.Доля. – 2-е издание, стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008. (4 с.)

1 Название изучаемой темы №1.В мире изобразительного искусства. 1.1 Тема урока 1. Красота родной природы в творчестве русских художников. Рисунок «Летний пейзаж». Беседа. Тематическое рисование. 1 1.2 Тема урока 2. Составление мозаичного панно «Парусные лодки на реке». Аппликация. 1 1.3-1.4 Тема урока 3-4. Ознакомление с произведениями изобразительного искусства. Рисование с натуры натюрморта из овощей и фруктов. Беседа. Рисование с натуры. 2 1.5-1.6 Тема урока 5-6. Искусство натюрморта. Рисование с натуры натюрморта: кувшин и яблоко, ваза с яблоками. Рисование с натуры. 2 1.7 Тема урока 7. Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры коробки. Рисование с натуры. 1 1.8 Тема урока 8. Изучаем азбуку изобразительного искусства. Рисование с натуры шара. Рисование с натуры. 1 1.9 Тема урока 9. Тематическое рисование: «Моя улица», «Мой двор». Рисование по представлению. 1 1.10-1.11 Тема урока 10-11. Образ человека в произведениях изобразительного искусства. Рисование с натуры фигуры человека. Рисование с натуры. 2 1.12 Тема урока 12. Лепка фигуры человека с атрибутами труда или спорта. Лепка (Работа в объёме). 1 2 Название изучаемой темы № 2. Мы любим смотреть картины и рисовать. 2.1 Тема урока 1. Рисование с натуры животных или по представлению. Рисование по представлению. 1 2.2 Тема урока 2. Рисование с натуры птиц или по представлению. Рисование по представлению. 1 2.3-2.4 Тема урока 3-4. Сказка в декоративном искусстве. Декоративно-прикладное творчество. 2 2.5 Тема урока 5. Иллюстрирование «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина. Тематическое рисование. 1 2.6-2.7 Тема урока 6-7. Составление сюжетной аппликации русской народной сказки «По щучьему велению». Аппликация. 2 2.8 Тема урока 8. «В мирное время». Рисование с натуры или по представлению. Атрибуты армии. Рисование с натуры и по представлению. 1 2.9 Тема урока 9. Рисование с натуры или по памяти современных машин. Рисование с натуры или по памяти. 1 2.10 Тема урока 10. Рисование народного праздника. «Песни нашей Родины». Тематическое рисование. 1 2.11-2.12 Тема урока 11-12. Выполнение эскиза лепного пряника и роспись готового изделия. Декоративно-прикладное творчество. Лепка. 2 2.13 Тема урока 13. Изображение животных и птиц в произведениях изобразительного искусства «Мы снова рисуем животных и птиц». 1 2.14-2.15 Тема урока 14-15. Иллюстрирование басни И.А. Крылова «Ворона и лисица». Тематическое рисование. 2 2.16-2.17 Тема урока 16-17. Тематическое рисование «Закат солнца». Тематическое рисование. 2 2.18 Тема урока 18. Люди труда в изобразительном искусстве. Творческое рисование. 1 2.19-2.20 Тема урока 19-20. Составление мозаичного панно «Слава труду». Аппликация. 2 2.21 Тема урока 21. Аппликация. Орнаменты народов мира. Аппликация. 1 2.22 Тема урока 22. Итоги года. Выставка рисунков. Искусствоведческая викторина. Творческое занятие. 1 Итого: 34 Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса, обучающихся по данной программе. Обучающиеся должны з н а т ь: – основные виды и жанры изобразительных искусств; – основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция); – выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения; – наиболее крупные художественные музеи России; – известные центры народных художественных ремесел России; у м е т ь: – применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности; – различать основные и составные, теплые и холодные цвета; – узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных художников; – применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению); в самостоятельной творческой деятельности, в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки; – владеть компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной; с п о с о б н ы р е ш а т ь следующие жизненные практические задачи: – для самостоятельной творческой деятельности; – для обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства; – оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.; в л а д е т ь к о м п е т е н ц и я м и: – личностного саморазвития; – коммуникативной; – ценностно-ориентационной; – рефлексивной. Перечень учебно-методического обеспечения. 1. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. 3-4 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений: В 2 ч.- М.: Дрофа, 1999. 2. Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по программе В.С. Кузина /Автор-составитель С.И. Доля. – 2-е издание, стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008. (4 с. Список литературы (основной и дополнительной): 1. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. 3-4 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений: В 2 ч.- М.: Дрофа, 1999. 2. Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по программе В.С. Кузина /Автор-составитель С.И. Доля. – 2-е издание, стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008. (4 с. 3. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия. Современная мультимедийная энциклопедия (диск). ООО «Кирилл и Мефодий», 2008.

Автор: Наумова Ольга Владимировна

Редакция сайта не несет ответственности за содержание статьи в данном разделе.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎