Урок «Век научных открытий» 4 класс система Занкова

Что такое «открытие»? Словарь Ожегова стр. 463 «ОТКРЫТЬ – установить существование кого – чего - нибудь, ранее неизвестного».

Кто такой «первооткрыватель»? Словарь Ожегова стр. 489 «ПЕРВООТКРЫВАТЕЛЬ – человек, который первым открыл что-нибудь».

Что такое «революция»? Словарь Ожегова стр. 661 «РЕВОЛЮЦИЯ – коренной переворот в жизни общества, который приводит к ликвидации предыдущего общественного и политического строя…»

Что такое «научно-техническая революция»? Словарь Ожегова стр. 661 «НТР – резкий поворот, скачкообразный переход от одного качественного состояния к другому»

ХХ ВЕК - ВЕК НАУЧНЫХ ОТКРЫТИЙ, ВЕК НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ. ЦЕЛЬ – ДОКАЗАТЬ НА ПРИМЕРАХ, ЧТО ХХ ВЕК – ВЕК ОТКРЫТИЙ.

Задание: составить дополнение к инструкции по эксплуатации технических средств. ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТА Обсудить проект: а) Какую тему выбираем? б) Делаем плакат или презентацию? 2. Составить план. 3. Выполнить проект. 4. Контролировать исполнение. 5. Представить результаты. 6. Проголосовать за лучшую работу. 7. Заполнить лист самооценки.

Задание: составить дополнение к инструкции по эксплуатации технических средств.

Выбранный для просмотра документ Конспект_Век научных открытий.doc

Проект учебного занятия по окружающему миру.

Учитель: Фролова А.В., МБОУ «Средняя общеобразовательная школа

№ 9 с углубленным изучением отдельных предметов»

Предмет «Окружающий мир», 4 класс, УМК Н. Я. Дмитриева, А.Н. Казаков.

Тема: «Век научных открытий».

Тип урока: комбинированный - творческий проект.

Цель урока: а) узнаем, какой век считается веком научных открытий

б) в процессе проектной деятельности создать памятку по здоровье сберегающему пользованию «стерео- наушниками», «мобильным телефоном».

Планируемые предметные результаты: - формулировать выводы на основе анализа научных открытий, начиная со средних веков;- приводить примеры открытий (научных, географических) с указанием первооткрывателя, указывать значение открытия для человечества;- оперировать новыми понятиями «научно-техническая революция», «открытие», «первооткрыватель», «век научных открытий», «здоровье сберегающее средство»;

- в процессе проектной деятельности создание памятки по здоровье сберегающему использованию таких современных технических средств как «стерео - наушники», «мобильный телефон»

Определить понятия «открытие», «первооткрыватель», «научно-техническая революция». Выйти на понятие «век научных открытий», «здоровье сберегающее средство». Учить выделять во множестве открытий такие, которые определяют развитие целого столетия.

В процессе проектной деятельности учить четвероклассников:

-Принятию самостоятельных решений;-Умению ставить задачи и задавать вопросы;-Умению работать в команде;-Поиску нестандартных, оригинальных решений;-Привлечь интерес окружающих к выбранной теме;-Раскрывать индивидуальный потенциал.

Активизировать познавательную деятельность учащихся: сравнивать, анализировать, делать выводы.

Формировать учебные действия: работа с информацией, планирование действий, действия самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

Оборудование к уроку: 1. Компьютер.2. Мультимедиа.3. Лист самооценки (для каждой группы).

4. Лист планирования и продвижения по заданию (для каждой группы)

5.Учебник, тетрадь на печатной основе.

6. Лист «Этапы выполнения проекта»

7. Материалы для проекта (информационные и иллюстративные материалы), ватман, фломастеры, ручки, ластики, линейки, клей, цветная бумага.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные

учебные действия

1. Самоопре-деление к деятель-ности.

Настрой на работу.

- Как вы думаете, что нам необходимо для того, чтобы урок прошёл удачно?

- Выскажите свои пожелания друг другу.

Желаю вам успехов!

Подготовка класса к работе.

Настрой на дальнейшую работу.

На уроке должно быть интересно, а интересно, когда открываем новые знания.

Регулятивные : целеполагание;

Коммуникатив-ные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Проверка домашнего задания.

- Что такое открытие?

(Ожегов с. 463 «Установить существование кого-чего-нибудь, ранее неизвестного»)

Кто такой первооткрыватель?

(Ожегов с. 489 «Человек, который первым открыл что-нибудь»)

- В этом году на уроках окружающего мира мы знакомились с тем, как развивалась наука и техника в странах Европы и в России, начиная со средних веков до конца 19 века.

Я предлагаю вспомнить об открытиях минувших веков. Пусть каждая группа докажет, что именно их время было временем открытий.

Выступление 2 групп. (не более 2 минут.)

Рассказ о главных открытиях средних веков и 19 века в мире.

Познаватель-ные:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения, доказательство.

Регулятивные:

контроль, коррекция, оценка.

Коммуникатив-ные: разрешение конфликтов, планирование, умение выражать свои мысли и аргументировать.

Актуали-зация знаний.

- Могло ли развитие науки и техники на этом остано-виться?

Почему нет? Узнаем об этом из выступления 3 группы.

Выступление 3 группы: рассказ об открытиях 20 века.

Коммуникатив-ные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные : самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Формули-рование

темы урока. Постанов-ка

учебной задачи.

в тему урока.

- Что такое революция?

(Ожегов «Коренной переворот в жизни общества, который приводит к ликвидации предшествующего общественного и политического строя и установлению новой власти»)

Что такое научно –техническая революция?

(Ожегов «Резкий переворот, скачкообразный переход от одного качественного состояния к другому»).