Итоги IV Всероссийской научно-практической конференции «Дошкольное образование в современной России: проблемы и перспективы развития»

28 ноября 2012 года в Красноярском государственном педагогическом университете им. В.П. Астафьева состоялась IV Всероссийская научно-практическая конференция «Дошкольное образование в современной России: проблемы и перспективы развития», организованная факультетом педагогики и психологии детства.

Конференция явилась частью торжественных мероприятий программы Международного научно-образовательного форума «Человек, семья и общество: история и перспективы развития», посвященного 80-летию Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева.

В работе конференции приняло участие 392 человека – представители органов Управления образования г. Красноярска, научные работники, преподаватели высших учебных заведений и педагогических колледжей, специалисты государственных дошкольных образовательных учреждений, альтернативных дошкольных учреждений, учреждений дополнительного образования, студенты, магистранты и аспиранты.

География участников представлена городами Москва, Санкт-Петербург, Тула, Луга, Самара, Казань, Томск, Новосибирск, Иркутск, Хабаровск, Железногорск, Лесосибирск, Ачинск, Зеленогорск, Сосновоборск, Бородино.

Тематическое разнообразие и разнокачественность задач, стоящих перед современным дошкольным образованием в Российской Федерации, обусловили формат их обсуждения – в рамках конференции была организована работа десяти секций, шести мастер-классов; состоялась презентация трех образовательных программ, созданных авторскими научными коллективами при факультете психологии и педагогики детства в ходе выполнения проекта 09/12 «Создание новой образовательной среды для развития альтернативных форм дошкольного образования» Программы стратегического развития КГПУ им. В.П. Астафьева на 2012-2016 гг.

Участники конференции представили научному сообществу значимые научно-теоретические и методические разработки, развиваемые в ведущих российских научных и образовательных учреждениях, обсудили различные подходы к решению актуальных проблем отечественного дошкольного образования.

Дискуссионные выступления участников конференции были сконцентрированы в рамках следующих тематических направлений:

- сопровождение процессов развития и социализации детей дошкольного возраста в условиях вариативных и альтернативных форм дошкольного образования;

- организационные, методические, психолого-педагогические аспекты реализации ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования;

- экспертное измерение, обеспечение и развитие качества дошкольного образования: подходы, методы, формы;

- становление и развитие здоровья детей дошкольного возраста в семье и дошкольном учреждении;

- психолого-педагогическая работа с детьми, имеющими особенности развития, в условиях детского сада;

- использование традиционных и развитие новых форм взаимодействия с родителями воспитанников в контексте изменяющихся функций современной семьи;

- развитие межведомственного взаимодействия специалистов по обеспечению социально-педагогической поддержки детства.

В ходе обсуждений участники конференции выделили наиболее остро стоящие перед современным дошкольным образованием проблемы:

- рассогласование существующего нормативно-правового регулирования деятельности альтернативных дошкольных учреждений с реальной практикой их становления и функционирования,

- недостаточное научное сопровождение и методическое обеспечение реализации современных основных общеобразовательных программ дошкольного образования,

- слабая инфраструктура здоровьесохраняющей среды в дошкольных учреждениях,

- отсутствие согласованности среди представителей научного и профессионального сообщества относительно подходов к измерению и оцениванию качества дошкольного образования,

- кадровое обеспечение образовательно-воспитательного процесса в дошкольных учреждениях: возрастной состав, наличие профильного педагогического образования, текучесть кадров,

- несовершенная система оплаты труда работников дошкольных образовательных учреждений,

- несформированность в общественном сознании понимания значимости и престижности профессии воспитателя.

С целью преодоления обозначенных проблем участники конференции рекомендуют органам законодательной и исполнительной власти, научно-исследовательским, образовательным и социальным учреждениям, представителям независимой общественности:

- разработать четкую стратегию развития дошкольного образования в Российской Федерации;

- совершенствовать нормативно-правовое регулирование деятельности альтернативных дошкольных учреждений;

- разработать программу поддержки и развития альтернативных дошкольных учреждений в Красноярском крае, используя опыт других территорий;

- инициировать расширение государственного заказа на профессионально-педагогическую подготовку специалистов для работы в дошкольных образовательных учреждениях: увеличение контрольных цифр приема абитуриентов на соответствующие направления и профили подготовки в педагогических университетах и колледжах;

- совершенствовать систему оплаты труда работников дошкольных учреждений (доведение до уровня средней по стране),

- продолжить формирование системы показателей качества дошкольного образования с учетом требований разных субъектов образовательной политики: детей, родителей, педагогов, учредителей и др.,

- формировать независимую систему сертификации качества деятельности вариативных и альтернативных дошкольных образовательных учреждений,

- развивать внутри- и межведомственное взаимодействие специалистов с целью осмысления и реализации требований, предъявляемых обществом и государством к системе дошкольного образования,

- формировать пространство профессионального сетевого взаимодействия с целью обмена и презентации передового педагогического опыта через участие в научно-практических конференциях, семинарах, проведение мастер-классов, издательскую деятельность (журналы, методические рекомендации, сайты учреждений),

- совершенствовать систему повышения квалификации и переподготовки специалистов в области дошкольного образования с учетом требований региональной специфики, политики и запросов педагогов,

- поддерживать и развивать различные формы повышения квалификации педагогов дошкольных образовательных учреждений (педагогические чтения, методические пункты и др.).

Участники конференции отмечают:

- высокий уровень организации конференции,

- соответствие выделенных для обсуждения проблем актуальному политическому, экономическому и социально-культурному контексту развития отечественного дошкольного образования,

- высокую научную и практическую значимость представленных на конференции материалов.

Участники выражают уверенность в том, что состоявшаяся конференция станет для профессионального сообщества импульсом к прогрессивным преобразованиям системы дошкольного образования в направлении обеспечения и повышения ее качества.