Урок технологии "Я – парикмахер. Объемная аппликация". 2-й класс

Вот опять звенит звонок Второклассников зовёт. А куда он их зовёт? В необычную страну – Тех-но-ло-гию!

II. Введение в тему

– Ребята, сегодня мы с вами продолжим работу по изготовлению объемной аппликации. Вспомните, что означает слово "аппликация"? (Прикладывание, наложение). Какие виды аппликации вы знаете? (Предметная, декоративная, сюжетно-тематическая) – Отгадав загадку, вы узнаете тему нашего урока:

Дайте ножницы, расчёску, Он вам сделает причёску. Мастер непременно Подстрижёт вас современно.

– Как называют этого мастера? (Парикмахер) (Слайд 2)

III. Информационно-познавательная беседа

– Ребята, а вы знаете, кто такой парикмахер? (Ответы детей) – Да, вы правы. Парикмахер – это мастер, занимающийся стрижкой, окраской и причесыванием волос. – А кого называют мастером? (Человек, который хорошо выполняет свою работу, профессионал в своей деятельности.) – А знаете ли вы, что парикмахер это ещё и стилист? В новом толково-словообразовательном словаре автора Т. Ф. Ефремовой говорится так: стилист – тот, кто занимается созданием определённого стиля в одежде, причёсках, макияже. – Где работают парикмахеры? (В парикмахерской) – Зачем нужна эта профессия? (Ответы детей) – Послушайте стихотворение С. Михалкова "Парикмахер" (Читает мальчик)

Папа к зеркалу садится: – Мне подстричься и побриться! Старый мастер все умеет: Сорок лет стрижет и бреет. Он из маленького шкафа Быстро ножницы достал, Простыней укутал папу, Гребень взял, за кресло встал, Щелкнул ножницами звонко, Раз-другой взмахнул гребенкой, От затылка до висков, Выстриг много волосков, Расчесал прямой пробор. Зашипело в чашке мыло, Чтобы бритва чище брила. Фыркнул весело флакон С надписью "Одеколон".

– Знаете ли вы, как раньше называли парикмахеров? (Цирюльник) (Слайд 3) Во многих городах России можно было встретить бродячих цирюльников. Они ходили по базарам, дворам и квартирам, искали себе клиентов. Они носили с собой большие ящики с инструментами и деревянный стул. – Зачем они носили с собой стул? (Могли подстричь клиента прямо на улице.) Цирюльник в России – профессия уникальная. Он не только выполнял парикмахерские услуги, но и удалял зубы, лечил раны. – Какие же инструменты носил с собой цирюльник? (Ножницы, бритву, щипцы) – А какими инструментами пользуются современные парикмахеры? (Слайды 4-5)

IV. Сообщение темы и цели урока

– Назовите теперь тему нашего урока. (Объемная аппликация. Я – парикмахер.) – Чему бы вы хотели научиться на уроке? (Ответы детей) – Ребята, а вы хотели бы попробовать себя в роли парикмахера?

V. Планирование предстоящей работы

1) Анализ образца изделия

– Откройте учебники и внимательно рассмотрите иллюстрацию на с. 26. Назовите известные вам виды бумаги. Бумагу, какой плотности нужно взять для выполнения работы? (Слайд 6) – Каким способом изготовлены глаза и рот? (Складыванием)

2) Алгоритм выполнения работы

1. Вырежем заготовку.
2. Нарежем полоски для волос.
3. Вырежем заготовки глаз и рта.
4. Приклеим глаза и рот.

– Выполним прическу. – Молодцы! Вы, верно, составили план своей работы.

3) Создание прически

– Что такое прическа? (Слайд 7) – Знакомы ли вам эти слова: пробор, прядь, чёлка, локоны, кудри? (Словарная работа) (Слайды 8-12) – Как вы думаете, можно ли их сделать на бумажной основе? (Показ учителя) – В учебнике на с.27. рассмотрите, чем отличаются "портреты" друг от друга? (Настроением, выражением лица) (Слайд 13) – Что помогло вам определить настроение "портретов"? (Положение глаз и рта) – Помните об этом при создании своих работ.

VI. Физкультпауза. (Слайд 14)

Звучит песня «Если с другом вышел в путь».

VII. Выполнение практического задания

1) Техника безопасности с ножницами, клеем

– Давайте вспомним, как правильно работать с ножницами и клеем. (У каждого на парте лежат карточки)

2) Самостоятельная работа учащихся

– Каждый год у парикмахеров проходят соревнования на звание самого лучшего парикмахера. Проведём его и мы с вами, откроем «Салон парикмахерскую». Желаю всем успехов! (Слайд 15)

VIII. Итог урока

1) Выставка работ парикмахеров

– Ребята, посмотрите, какие разные прически у нас получились. А почему? (Ответы детей ). У вас у всех тоже разные стрижки. (Слайд 16)

2) Оценивание работ

– Все ваши работы получились оригинальными, своеобразными.

3) Уборка рабочего места

IX. Рефлексия

– Какое настроение вызвало у вас выполнение работы? Кто собой доволен? Кто заинтересовался профессией парикмахера? – Молодцы! Спасибо за работу.