Публичный отчет директора МОУ «СОШ 39 имени П.Н. Самусенко» за учебный год.

1 Публичный отчет директора МОУ «СОШ 39 имени П.Н. Самусенко» за учебный год. Уважаемые члены Совета школы, родительского комитета, представители общественности, администрации Правобережного округа! Стала доброй и необходимой традицией отчитываться перед общественностью и родителями об итогах работы школы за прошедший учебный год, об успехах, достижениях, проблемах и задачах, стоящих перед школой на следующий учебный год и последующие годы. И сегодня я представляю вам наш публичный отчет за учебный год. Хотелось бы отметить, что изменилось конкретно в нашей школе за отчётный период, показать ресурсные изменения, изменение потенциала и системы образования, стремление вывести школу на новый уровень управления, о стремлении педагогического коллектива поддержать инициативу президента РФ Медведева Д.А. в реализации проекта «Наша новая школа» Краткая справка о школе для тех, кто нас мало знает или совсем с нами незнаком. Сегодня мы называемся так: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 39 имени Петра Николаевича Самусенко» города Братска, Иркутской области. Наш адрес: , Иркутская область, город Братск, ул. Заводская, 11Б, телефон (83953) , e-mall: www: \ 1

2 Школа открыта в 1981 году и называлась «Средняя общеобразовательная школа 39», в конце 2007 года Братской городской Думой нам было присвоено имя первого директора завода отопительного оборудования Самусенко Петра Николаевича. Школа прошла аттестацию в феврале 2008 года, получила лицензию на право образовательной деятельности, прошла государственную аккредитацию в этом же году. На 1 сентября учебного года численность учащихся 843, 34 класса комплекта: в начальной школе 15, в среднем звене 16, в старшем звене 3. На учебный год перед педагогическим коллективом были поставлены задачи: 1. Продолжить интенсификацию внедрения новых педагогических технологий в образовательный процесс. 2. Активизировать научно-исследовательскую работу учителей и учащихся. 3. Повысить уровень мотивации обучения школьников как одного из условий успешного обучения. 4. Продолжить работу по сохранению здоровья школьников. 5. Формировать гражданскую позицию и правовые знания через систему патриотического воспитания. 6. Обеспечить внедрение программы «Компьютер для школьника» в работу учителей начальной школы. Выполнение этих задач осуществлялась педагогическим коллективом школы, который в учебном году насчитывал 70 человек. В методическом объединении учителей русского языка и литературы -10 учителей (14,3 %), математики, информатики, физики -9 человек (12,9 %), начальных классов и воспитателей гпд - 19 (27,1 %), истории 3 (4 %), иностранного языка - 8 (11,4 %), технологии, музыки, ИЗО -4 (5,7 %), физической культуры, ОБЖ биологии, географии, химии 8 (11,8 %) Психолого-педагогическая служба 2 человека.(3%) Социальные педагоги 2 человека(3%) Педагоги-организаторы 3 человека (4%) 2

3 Педагоги дополнительного образования 3 человека (4%) Библиотекари 1 человек (1,3%) Качественный состав кадров на конец учебного года. По уровню квалификации Квалификационная категория, разряд Высшая 13 Первая 24 Вторая й разряд 4 11 разряд 10 разряд 1 9 разряд 2 8 разряд 1 7 разряд 1 Конец года Кол-во человек высшая первая вторая 12 разряд 9 разряд 8 разряд 7 разряд Из данной диаграммы видно, что число учителей с высшей категорией увеличилось. 93% учителей имеют повышенную категорию. Сравнительный анализ педагогических кадров по квалификации за 3 года представлен в следующей таблице: 3

4 Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров. Квалификационная категория, разряд Высшая 15,5% 16,2% 18,6% Первая 43% 35,1% 34,3% Вторая 23% 35,1% 34,3% 12-й разряд 8,5% 8,1% 5,7 11-й разряд 1,4% й разряд 4,2% - 1,4 9-й разряд 2,8% 1,4% 2,9 8-й разряд 1,4% 1,4% 1,4 7-й разряд 1,4% 2,7% 1,4 По стажу педагогической деятельности От 2 до 5 лет 7 человек От 5 до человек От 15 до 20 лет 12 человек Свыше 20 лет 36 человека По возрастному составу От 20 до 30 лет 12 человек От 30 до 40 лет 17 человек От 40 до 50 лет 14 человек Свыше 50 лет 27 человек Средний возраст 43 года 4

5 По уровню образования С высшим Со средним Учатся заочно в Незаконченное образованием специальным вузах высшее 54 (77,1%) 12 (17,2%) 3 (4,3%) 1(1,4%) Несколько учителей за этот год закончили ВУЗы получив высшее образование, и два человека поступили в ВУЗы. Награждены федеральными почетными званиями и наградами 16 чел. (21,6 %). Королева С.В., учитель русского языка и литературы, Лиханова Л.Е., учитель химии - победители конкурса лучших учителей образовательных учреждений, получившие президентский грант. Вывод: Для кадрового потенциала школы характерны стабильность состава, единичные случаи увольнения, гуманистический подход к воспитанию подрастающего поколения. Педагогический коллектив хорошо сбалансирован в возрастном и профессиональном аспектах. Анализ кадрового состава школы показал положительные тенденции. Следует отметить динамику роста профессионального мастерства учителя как в плане повышения квалификации, так и в плане образования. Образовательная деятельность осуществлялась через учебный план и образовательный программы. Учебный план МОУ «СОШ 39 им. П.Н. Самусенко» на учебный год разработан на основе следующих нормативных документов: федерального уровня: Закон РФ «Об образовании» от г ; Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное Постановлением правительства РФ от ; СанПин , утвержденные Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от ; регионального уровня: 5

6 Приказ департамента образования Иркутской области от дпр «О региональном базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Иркутской области на , учебные годы»; Приказ Министерства образования Иркутской области от мпр «О региональном примерном (базисном) учебном плане общеобразовательных учреждений Иркутской области»; Письмо департамента образования Иркутской области от /8 «О реализации регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Иркутской области» приказ Главного управления общего и профессионального образования Иркутской области от года 386 образовательного учреждения: Устав, утвержденный Комитетом по управлению муниципальным имуществом г. Братска. Распоряжение 672 от г. Учебным планом был определен максимальный объем учебной нагрузки обучающихся при 6-дневной учебной неделе, кроме учащихся первых классов, для которых определена 5-дневная учебная неделя. В школе - двусменный режим работы, продолжительность урока 40 минут, третий урок 45 минут, предусматривающий пятиминутную динамическую паузу. Начало первого урока первой смены 8.00, второй смены После второго и третьего уроков продолжительность перемен составляет 15 минут, все остальные 10 минут.. На основании Устава школы для обучающихся в 1-11 классах в феврале месяце устанавливаются дополнительные оздоровительные каникулы на 4 дня. Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации. Сохранена номенклатура обязательных образовательных областей и образовательных компонентов. Она представлена следующими образовательными областями: 6

7 «Филология», «Математика», «Информатика и ИКТ», «Естествознание», «Обществознание», «Искусство», «Физическая культура», «Технология». Соблюдена преемственность с учебным планом, реализованным школой в учебном году. 1 ступень С целью более полного удовлетворения образовательных потребностей населения и в соответствии с курсовой подготовкой учителей в школе первой ступени введены следующие системы обучения: традиционная (УМК «Школа России»), система Д.Б.Эльконина, В.В. Давыдова, УМК «Гармония». Данные системы представляют собой целостную модель начальной школы, построенную на единых для всех учебных предметов концептуальных основах, имеющих полное программно-методическое обеспечение, реализуют Федеральный компонент содержания образования. в 1А, Б, В, Г, Д, 2В, 3Г, 4В - УМК «Школа России» во 2Б, 3В, 4А, 4Б - УМК «Гармония»» во 2А, 3А, 3Б - система Эльконина-Давыдова Содержание литературного образования приобщает детей к литературе как к искусству, обеспечивает благоприятные условия для практического включения ребенка в мир литературы, позволяет учителю развивать литературные способности, самостоятельную творческую деятельность, культуру речевой коммуникации учащихся. В связи с этим в 3-х и 4-х классах в школьный компонент в качестве обязательного предмета введено литературное чтение по одному часу в неделю. Для развития пространственного воображения во 2-х классах введен спецкурс «Наглядная геометрия» (1 час в неделю). Помочь детям освоить опыт здорового образа жизни в лучших традициях отечественной культуры задача курса «Как сохранить свое здоровье» (2 класс) 7

8 2 ступень Охватывает 16 классов. Обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлена на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению. В 5-х классах выбран второй вариант регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Иркутской области. Соблюдая преемственность, 6-ые классы продолжают обучение также по второму варианту. В региональный компонент учебного плана школы вышеназванных классов включены все предложенные министерством образования Иркутской области предметы. Школьный компонент представлен курсами по выбору: Занимательная математика; Занимательная физика; Риторика; Волшебный компьютер. В 7Б классе (на основании лицензии) предусмотрено введение углубленного изучения русского языка, поэтому в этом классе школьный компонент направлен на усиление предмета «Русский язык» (2 часа), а 2 часа - на изучение курса «Русская словесность». Введен новый курс «Золотое правило питания» В 8-ых начинается, в 9- ых классах продолжается предпрофильное обучение. Ведение спецкурсов, курсов по выбору позволит углубить и расширить теоретические знания по образовательным областям, обеспечить предпрофильную подготовку учащихся. В 8-х классах предусмотрены курсы по выбору: «Братск литературный», «Клетки и ткани», «Золотое правило питания», «Основы потребительских знаний». В 9-х классах «Арифметические и логические основы построения компьютера», «Флористика и дизайн», «Деловой английский», «Конституция в вопросах и ответах», «Химия и жизнь», «Основы алгоритмизации на языке Pascal» С 5-го по 8-й классы, исключая класс выравнивания, продолжается изучение курса «Русская словесность». 8

9 Индивидуальные занятия по русскому языку, математике, физике, биологии, химии, географии в 8,9 классах направлены на работу с детьми мотивированными на учебу. Гуманитарная направленность школьного компонента в учебном плане позволит интенсифицировать учебную деятельность учащихся, активизировать механизм личностного развития, способствует формированию духовнонравственных качеств обучающихся, также соответствует образовательным задачам школы. На основании заключений медико-психолого-педагогической комиссии открыт специальный коррекционный классы VII вида (6в), Учебный план для коррекционных классов VII вида предусматривает овладение знаниями в объёме базового уровня обязательных учебных курсов, единых для общеобразовательных учреждений РФ. Для обеспечения перехода на обучение в обычный класс на любом этапе обучения, в качестве обязательных занятий по выбору (инвариант) определены следующие предметы: обж(1час), информатика (1час),обществознание (1 час), индивидуально-групповые занятия по русскому языку и по изобразительному искусству. 3 ступень В связи с запросами старшеклассников изменено количество часов как в федеральном, так и в региональном компонентах 10 класса: по географии на этот учебный год выделен 1 час(в г было 2 часа) во избежание перегрузки в следующем учебном году в недельную сетку часов на этот учебный год введен курс "Психология успеха", В соответствии с концепцией модернизации российского образования на старшей ступени предусмотрена профилизация. Вопрос выбора дальнейшего образовательного маршрута для старшеклассников есть вопрос выбора будущей профессии и приложения своих сил в определенной сфере общественно - полезной деятельности. В МОУ «СОШ 39 им. П.Н. Самусенко» сформирована практика профильного 9

10 обучения. В настоящее время профильная подготовка осуществляется за счет часов школьного компонента. С этой целью и с целью достижения повышенного уровня образованности, становления личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению усилены предметы инварианта в старшей школе, созданы группы профильной подготовки: 11А физико-математический профиль и социально-гуманитарный; На увеличение количества часов базового компонента выделены часы на изучение русского языка, физики, информатики во всех классах третьей ступени. Индивидуально-групповые занятия в профилях обеспечат практическую направленность предметов, а в общеобразовательных 10кл,11Б классах качественную подготовку к государственной итоговой аттестации, а также направлены на удовлетворение индивидуальных запросов и интересов учащихся. Такие занятия определены по математике, по физике, по биологии, по географии, по химии. Определены курсы по выбору курсы как в профильном 11А, так и в общеобразовательных 10, 11Б классах : Мир повседневной коммуникации; История России в лицах; Практическая грамматика английского языка; Решение химических задач разными способами; Человек в экономике; Основы литературного редактирования; Генетика человека; Антропогенез; Основы алгоритмизации на языке Pascal Объектно-ориентированное программирование; Офисные технологии; Математическое и компьютерное моделирование; 10

11 Элективный курс «Логика познания» проводил преподаватель Братского государственного университета. Выводы: 1.1. учебный план отражает основные цели и задачи, стоящие перед школой, и создает возможности. для осуществления предпрофильной и профильной подготовки, развития способностей каждого ребенка с учетом интересов, потребностей и психо-физических способностей детей реализация данного учебного плана предоставила возможность получения стандарта образования большинству учащихся. На конец учебного года в школе 852 человека. Из них: I ступень учащихся II ступень 378/13 учащихся III ступень 80 учащихся Успеваемость на конец года 98,3%, качество знаний 39,1%, что несколько ниже, чем в прошлом году успеваемость качество Основной причиной снижения успеваемости является уклонение от обучения и растет процент детей, оставленных на дублирование начальной школе из-за социальной запущенности. 11

12 Первая ступень обучения (1-4 классы.) В прошедшем учебном году в начальной школе функционировало 15 классов (392 человека), из них 3 класса (78 человек 19,9%) работали по системе развивающего обучения Эльконина-Давыдова, 4 класса (111 человек-28,3%) по УМК «Гармония», 8 классов (203 человека 81,8%) по УМК «Школа России». Таблица учета движения и успеваемости учащихся первой ступени обучения. Число учащихся на начало года 390 чел Прибыло за год 9 чел Выбыло за год 7чел Число учащихся на конец года 392 Оценивалось учащихся 2 4 классов 267 Успевают 1-4 кл 388 % успеваемости 98,5% Отличники 18 чел - 6,7% Хорошисты 131 чел - 49,1% качество 55,8% Из них имеют одну «3» при остальных оценках «5» и «4» 2 чел - 0,7%% Сравнительная таблица успеваемости и качества знаний в школе I ступени успеваемость качество 12

13 Вывод: наблюдение за последние три года позволяет сделать вывод о достаточно стабильной успеваемости учащихся начальной школы, а вот качество знаний снижено на 0,8%. Причина в том, что растет количество детей с низким уровнем развития и не ведется на должном уровне индивидуальная дифференцированная работа с учащимися. Школа второй и третьей ступени (5-11 классы). На второй ступени обучения 16 классов, в которых 378/13 учащихся. Из них отличников 16, на «4»и «5» - 108, с одной «3» - 1 человека, неуспевающих - 4 человека. % успеваемости - 99,7%, качество 32,5% успеваемость качество В результате анализа успеваемости и качества знаний можно сделать вывод, что за последние три года, что успеваемость повысилась на 1%, качество знаний возросло с 20% до 32,5%. Важным показателем результативности является рост количества школьников, обучающихся на «4» и «5». На третьей ступени - 3 класса, из них 2 выпускных. Обучавшихся на конец учебного года 80 человек, отличников 2, на «5»и «4» - 16 человек, неуспевающих 1. Учебный год старшеклассники закончили с успеваемостью 98,8% и качество м знаний 22,5% 0 успеваемость качество 13

14 За последние три года снизилось качество знаний с 30% до 22,5% Мониторинг успеваемости и качество знаний по школе за три года успеваемость качество Вывод: в целом за последние три года успеваемость и качество знаний учащихся стабильны и практически находится на одном уровне. В учебном году на базе 7 Б класса открыт класс с углубленным изучением русского языка, учитель Королева С.В. Успеваемость и качество знаний в классе с углубленным изучением русского языка за учебный год Предмет углубления Ф.И.О. учителяпредметника Клас с Количест во обучающ ихся в классе % успеваемости % качест ва знаний 1 Русский язык Королева С.В. 7Б % 45,8 14

15 По линии Министерства образования Иркутской области в течение года проводились областные контрольные работы во вторых, пятых классах. По математике и русскому языку во 2-х классах в работе выполняло 77 человек со следующими результатами: по русскому языку из 77 второклассников выполнили работу на оптимальном уровне 4% учащихся, на высоком 38,9%, на достаточном 45,5% и на низком уровне 14,2%. - по математике из 78 второклассников выполнили работу на оптимальном уровне 12,8% учащихся, на высоком 64,1%, на достаточном 15,4% и на низком уровне 7,7%. Так же IV четверти был осуществлен контроль за качеством образования и качества подготовки третьеклассников согласно требованиям ФГОС в части уровня развития общеучебных умений и навыков. Работа состояла из 19 заданий. Также был проведен контроль общеучебных умений и навыков учащихся 4- х классов по русскому языку и математике на выходе из начальной школы. Результаты по русскому языку Итоговая работа по русскому языку состояла из 19 заданий. уровни оптимальный высокий достаточный низкий классы 4А 1чел. (4%) 8 чел. (32%) 15 чел (60%) 1 чел (4%) 4Б 17 чел. 3чел. (10,4%) (58,6%) 9 чел (31%) - 4В 12 чел. - (52,2%) 8 чел (34,8%) 3 чел (13%) 15

16 оптимальный высокий достаточный низкий 0 4А 4Б 4В Результаты по математике уровни оптимальный высокий достаточный низкий классы 4А 10чел. (40%) 15 чел. (60%) - - 4Б 16 чел. 4чел. (14,3%) (57,1%) 8 чел (8,6%) - 4В 10 чел. 5 чел.(20,8%) (41,7%) 7 чел (29,2%) 2 чел (8,3%) оптимальный высокий достаточный низкий 0 4А 4Б 4В Итоговая работа показала следующие результаты: по русскому языку выполнили на оптимальном уровне 5,3%, высоком 48,7%, достаточном 40,8%, низком 5,3%. Лучший результат в 4А классе (учитель Якубовская Т.Н.). Ее учащиеся выполнили работу только на высоком и оптимальном уровне 16

17 по математике выполнили на оптимальном уровне - 24,7%, высоком 53,2%, достаточном 19,5%, низком 2,6%. Лучший результат в 4Б классе (учитель Колганова Н.В.). Ее учащиеся выполнили работу только без отрицательных оценок. Мониторинг результативности учебного процесса в 5-х классах (по линии Министерства образования Ирк. обл.) в начале учебного года и в конце показал следующие результаты: Результат 5А 5Б 5В 5Г итог Нач.г Кон.г Успеваемость , ,9 88,75 Качество знаний ,5 44 -С первой работой не справились 32% учащихся (31 человек). 1/3 (10ч) из них это учащиеся, прибывшие из лицея 3, СРЦ «Гаврош» и изучающие русский язык как неродной. -Со второй работой не справились 11% Из сравнительной таблице видно что, огромная работа, проделанная учителями русского языка в течение года принесла хорошие результаты. Этот же контроль проводился и по математике в 5 классах в начале учебного года и в конце. класс уровень Оптимальн ый/ высокий достаточный низкий Нач Конец Нач. Конец. Нач.уч Коне Нач.у Коне.уч..уч.г Уч.г уч.г.г ц.уч. ч.г ц.уч. г г г 17

18 5а б в г Итого На начало года результаты были намного ниже, чем в конце. Работа начинающегося молодого учителя Макаровой Н.А. принесла ощутимый положительный результат. Это радует, поскольку Макарова Н.А. первый год работает учителем математики и является выпускницей нашей школы. На основании приказа Службы по контролю и надзору в сфере образования спр от г. «О проведении контроля качества» в целях определения уровня подготовки обучающихся 8-9 классов по предметам естественнонаучного цикла, было проведено тестирование в режиме онлайн по физике в 8а классе, по химии-в 9б классе. Результаты следующие оптимальный высокий достаточный низкий физика химия Результаты по физике значительно ниже, чем данные за уч.г (Успеваемость в уч.г.-100%). Есть объективные причины: перешли в 18

19 лицей 1 четыре ученицы, имеющие по физике отметку «5» и «4», смена учителя. Сравнительный анализ результатов по химии тоже указывает на снижение успеваемости (со 100% до 82%), однако несколько увеличилось количество учащихся, справившихся с работой на оптимальном и высоком уровнях (было 60,7%, стало 63%) На основании письма министерства образования Иркутской области «О проведении мониторинга учебных достижений обучающихся 11-х классов общеобразовательных учреждений Иркутской области в учебном году», в целях определения качества освоения Федеральных государственных образовательных стандартов выпускниками средних общеобразовательных школ и подготовки к единому государственному экзамену, был проведен мониторинг в 11 классах в формате ЕГЭ. 44 ученика были участниками данного мониторинга. Из них 10 учащихся не преодолели минимальный порог. Большую работу по устранению пробелов учащихся в течение второго полугодия провела учитель математики Степанова С.С. как итог: результат ЕГЭ одна двойка Сурин М. Итоги аттестации учащихся 9-х классов. Всего выпускников допущенных к итоговой аттестации 77 человек. В новой форме русский язык и математику сдавала 75 человек Две ученицы 9в класса (Чех А. и Щербинина А.) согласно справкам ВКК писали в щадящем режиме. Итоги экзаменов представлены в таблице. Итоги экзаменов в новой форме уч.г. Количество математика писавших успеваемость качество 9а ,0% 64,0% 9б ,3% 63,0% 19

20 9в ,0% 60,9% итог ,7% 62,7% русский язык Количество писавших успеваемость качество 9а ,0% 44,0% 9б ,3% 70,4% 9в ,0% 56,5% итог ,7% 57,3% Результаты письменных экзаменов показали, что качество знаний выше годовых результатов. Учащиеся, претендующие на аттестат особого образца, подтвердили свои знания на этих экзаменах. предмет количество успеваемость качество биология ,0% 66,7% география ,0% 100,0% ин.яз ,0% 100,0% информатика ,0% 41,9% литература ,0% 100,0% обж ,0% 61,9% Обществознание ,0% 46,7% технология ,0% 38,5% физика ,0% 80,0% физкультура ,0% 90,9% химия ,0% 100,0% 20

21 Рейтинг выбора предметов для сдачи устных экзаменов уже стал традиционным (самый высокий обж и информатика.) Экзамены по выбору все учащиеся сдали успешно. Высокий процент качества показали учащиеся по географии, химии, физкультуре, английскому языку. В учебном году учащиеся качественнее сдали экзамены по сравнению с результатами уч.г., что объясняется положительной мотивацией к учебе большинства выпускников уч.г.основной общеобразовательной школы Показатели успеваемости и качества знаний по курируемым предметам: Наименование предмета Усп. Кач-во Усп-ть Кач-во Усп-ть Кач-во история обществознание право Биология география ОБЖ физкультура Выполнение программы: Наименование история обществознание право биология география ОБЖ физкультура

22 Невыполнение программы по праву в г. вызвано болезнью и отпуском учителя. По остальным предметам программа полностью выполнена, несмотря на карантин, за счет уплотнения часов в календарно-тематическом планировании. Результаты промежуточной аттестации по курируемым предметам Наименование Класс Успеваемость Качество УО предмета (%) (%) география история обществознание Данные таблицы показывают низкое качество знаний по предмету история в 6 классах. Сравнительный анализ с другими предметами вызывает необходимость проведения персонального контроля деятельности учителя Смирновой О.А. в году. Итоги аттестации учащихся 11-х классов Всего сдававших 47 учащихся, что составляет 97,9% выпускников учебного года (не допущена ученица 11 Б класса Григорьева Наталья Сергеевна. Обязательные предметы Русский язык: Проходной балл - 36 Подтвердили освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования 45 участника, что составляет 95,7% Не подтвердили 2 участника (Сурин Дмитрий и Кустовская Анжелика), что составляет 4,3% Более 70 баллов получили- 4 выпускника (Чуркин А., Оликян С., Рязанова А.,Нистор И.), что составляет 8,5% 100 баллов 0 человек, Более 50 баллов набрали 33 человека (70%) 22

23 Математика Проходной балл 21 Всего сдававших 47 учащихся. Подтвердили освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования 46 участника, что составляет 97,8% Более 60 баллов получили - 4 участника (8,5%) Более 50 баллов получили - 5 участников (10,6%) Более 40 баллов получили - 10 участников (21,3%) Более 30 баллов получили -18 участников (38,3%) Более 21 балла получили - 9 участников (19,1%) Менее 21 балла получил- 1 участник (2,1% Сурин Дмитрий) Наибольшее кол-во набранных баллов Семенов Денис (66), 11А класс, Предметы по выбору Биология Проходной балл 36 Всего сдававших 14 выпускников, что составляет 29,8% Подтвердили освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования 11 участник, что составляет 78,5% Не подтвердили 3 участника, (Кустовская Анжелика, Шкуменов Сергей, Серова Евгения)- 21,5 % Более 60 баллов получили- 1 участник, что составляет 7,7% Более 50 баллов получили 3 участника 21,5% Более 40 баллов получили - 5 участников -35,7% Более 36 баллов получили 2 участника-14,3% Информатика Проходной балл 41 Всего сдававших 7, что составляет 14,9% выпускников Подтвердили освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования 6 участников, что составляет 85,7% 23

24 Не подтвердили 1 участник 14,3% (Кустовская Анжелика) 80 баллов получил- 1 участник (Чуркин Александр) Более 70 баллов получил- 1 участник, что составляет 14,3% Более 60 баллов получили 2 участника 28,6% Более 41 баллов получили - 2 участника 28,6% Физика Проходной балл 34 Всего сдававших 12, что составляет 25,5% выпускников Подтвердили освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования 8 участников, что составляет 66,7% Не подтвердили 4 участника -33,3% (Кустовская Анжелика, Матвиенко Илья, Романович Александр, Салахов Рафаиль) Более 70 баллов получил- 2 участника, что составляет 16,7% Более 60 баллов получили 0 Более 50 баллов получили -1 участник 8,3% Более 40 баллов получили - 4 участника -33,3% Более 34 баллов получили 1 участник -8,3% Английский язык Проходной балл 20 Всего сдававших 5 выпускников, что составляет 10,6% Подтвердили освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования 5 участников, что составляет 100% Более 80 баллов получили- 0 участников Наибольшее количество набранных баллов 43-1 участник-20 % Пославская Яна 11А класс Более 40 баллов получили - 2 участника - 40% Более 30 баллов получили 2участника- 40% Химия Проходной балл 33 Всего сдававших 5 выпускников, что составляет 10,6% 24

25 Подтвердили освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования 5участников, что составляет 100% Не подтвердили 0 Более 60 баллов получили 2 участника-40% 55 баллов получил -1 участник 20% 42 балла получил - 1 участник 20% 34 балла получил 1 участник 20% История Проходной балл 31 Всего сдававших 13 выпускников, что составляет 27,7% Подтвердили освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования 12 участников, что составляет 92,3% Не подтвердили 1-7,7% Более 60 баллов получили 2 участника-14,3% Более 50 баллов получили 3 участника-21,4% Более 40баллов получили 4 участника-28,6% Более 31 балла получили 1 участник-7,7 % Обществознание Проходной балл 39 Всего сдававших 33 выпускника, что составляет 52,9% Подтвердили освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования 32 участника, что составляет 91% Не подтвердили 1-9% Более 70 баллов получили 1 участник (Нистор Ирина 72 балла)-3% Более 60 баллов получили 3 участника-9,1% Более 50баллов получили 7 участника-21,2% Более 39 баллов получили 19 участник-57,6 % Результаты сдачи ЕГЭ 25

26 Показатели успеваемости Предмет 2007/ / /2010 Русский язык 100% 98,8 % 97,8% Математика 64,7% 100% 97,8% Биология 100% 87,5% 78,5% информатика - 100% 85,7% литература 100% 60,6% - география 100% 66,7% - английский 100% 70% 100% обществознание 100% 91% 91% химия 100% 100% 100% физика 100% 77,4% 66,7% история 73% 93,3% 92,3% Выпускники, претендующие на получение аттестатов особого образца (9 класс Куклина Анна, Ажнакина Кристина, Плохова Олеся, Черных Кристина) и на награждение за особые успехи в учебе золотой и серебряной медалями (11 класс- Шмагурова Ксения, Нистор Ирина), подтвердили свои знания в ходе государственной итоговой аттестации. По итогам ЕГЭ не было отмечено ни одного нарушения, не было подано ни одной апелляции. Сбор и доставка учащихся на экзамены осуществлялись организованно. Классные руководители, назначенные сопровождающими, и учителя предметники, являющиеся организаторами ЕГЭ отработали без замечаний. Таблица результативности выпускных 9, 11 классов за три года по выполнению статьи 19 «Закона об Образовании»

27 Получение класс 11 аттестатов класс класс класс класс класс 100% 100% 96,4% 99% 100% 97,8% Второгодники нет 5,6% - нет - Отсев нет нет - нет - Не получено Из этой таблице видно что, выпускники школы показывают достаточно стабильные результаты обучения в школе 2 и 3 ступени за три года всего 2 выпускника 11 классов закончили со справкой. Эту результативность подтверждает и поступление выпускников 11 классов в ВУЗы и ССУЗы: Из выпускников 11 классов 46 человек получили аттестаты, из них поступили в ВУЗЫ 35-76,1% и ССУЗы ,6%, т.е. 44 человека продолжают свое образование, что составляет 95,7 % окончивших в этом году школу 11 классников, это очень хороший результат. 27

28 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В 2009/2010 году школа продолжила работу над темой «Интенсификация учебно- воспитательного процесса на основе современных подходов к образованию и воспитанию» Главная цель методической работы - содействие дальнейшему профессиональному росту педагогов и их самореализации; Усилия педагогов в прошедшем учебном году были направлены на решение следующих задач: 1. внедрение в практику современных педагогических технологий, эффективных методов и приемов работы; 2. совершенствование планирования; 3. совершенствование видов и форм диагностики и контроля; 4. совершенствование организации творческой исследовательской деятельности педагогов и школьников; 5. активизация работы НОУ, проблемных групп; 6. выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей Работа над единой методической темой пронизывает все аспекты методической работы в школе. В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности: - тематические педагогические советы; - методические дни; - недели открытых уроков - НМС; - ШМО; - творческие группы; - постоянно действующие семинары; - работа по темам самообразования; 28

29 - обобщение актуального педагогического опыта; - курсовая подготовка; - аттестация АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Педагогические советы, семинары, методические дни, недели открытых уроков. В этом учебном году было проведено три тематических педсовета по теме: 1. «Роль классного руководителя в формировании успешности ученика». 2. «Учебная мотивация как основное условие качества образования» 3. «Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как действенное средство повышения его качества». В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения. Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными, использовались такие активные формы как деловая игра, работа в творческих микрогруппах. Эффективность работы в этом случае была достаточно высокой (по результатам опроса участников педагогического совета). Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию школы, руководителей ШМО, руководителей творческих групп. Результаты контроля обсуждались на административных совещаниях. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся Данные педагогические советы формировали выработку системы общих взглядов на развитие, обучение и воспитание, теоретические основы поднимаемых проблем, способствовали выработке единых требований к действиям коллег. В течение года постоянно действовали семинары, которые проводили заместители директора: 29

30 «Интенсификация учебного процесса через профильное обучение» (Кокорина Ж.А.) «Активные методы обучения» (Щербакова Т.А.) «Роль и виды педагогического анализа» (Копкова О.В.) «Новые формы, методы и приемы работы с родителями» (Бублик И.Ю.). Они создавали условия для личностного развития педагогов, положительных изменений качественных показателей их труда, стимулировали творческий настрой. Активная форма проведения семинаров способствовала их результативности. Повышению педагогического мастерства способствовали методические дни и недели открытых уроков. 2. Работа НМС школы. Для реализации задач, поставленных перед школой на учебный год, координации работы методических объединений действовал научнометодический совет школы, который проводит целенаправленную работу по совершенствованию профессионально -педагогической подготовки учителя, созданию благоприятных условий для проявления педагогической инициативы учителей. В соответствии с планом работы состоялось 5 заседаний методического совета, на которых рассматривались следующие вопросы: - подготовка к городским педчтениям «Педагогическое проектирование в деятельности педагогических и руководящих работников образования», (участвовало 7 педагогов); педсоветам - организация школьных предметных олимпиад и итоги муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников; - организация школьной научно-практической конференции (участвовало 14 учителей); - проведение «Недели открытых уроков» (участвовало 9 учителей); - результативность работы в экспериментальном классе - итоги работы класса с углубленным изучением русского языка - самообразовательная деятельность учителя 30

31 - результаты диагностики учителей «Использование эффективных педагогических технологий» - результативность работы НОУ, проблемно-творческих групп. 3. Работа ШМО, проблемно-творческих групп В учебном году значительно возросла роль предметных объединений в обеспечении административного контроля и мониторинга работы коллектива. Каждое методическое объединение имеет свой план работы, в соответствии с темой и целью методической службы школы. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они ищут новые, эффективные пути по интенсификации учебного процесса, работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводится стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам. Каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений, семинарах, педсоветах. В соответствии с общей методической темой были выбраны темы работы методических объединений: МО учителей математики (руководитель Степанова С.С.) - «Обеспечение качественного образовательного процесса в образовательных областях: математика, информатика, физика, в условиях интенсификации подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ» МО учителей русского языка, литературы, истории (руководитель Королева С.В.) «Использование современных образовательных педагогических технологий как основа формирования общеучебных компетентностей ученика». 31

32 МО учителей естественного цикла (Вторых Т.И.) - «Повышение результативности учащихся через применение различных методов и приемов в обучении». МО учителей технологии, ИЗО, черчения (Янпольская Г.В.) «Развитие индивидуальных возможностей учащихся через дифференцированный подход к обучению». МО учителей английского языка (руководитель Максимова И.Ю.) «Использование активных форм урочной и внеурочной работы для повышения мотивации учащихся к изучению иноязычной культуры» МО учителей начальных классов (Руководитель Кустова Г.П.) «Использование современных подходов к обучению и воспитанию в начальной школе» Методические объединения работали в следующих направлениях: - учебно-методическое обеспечение преподавания предмета; - прохождение программ; - состояние преподавания, результативность обучения по предмету; - организация и проведение предметных олимпиад, научно-практической конференции, внеклассных мероприятий по предмету; - участие в городских, областных конкурсах; - подготовка (экзаменационный материал), проведение и анализ итоговой аттестации; - изучение актуальных проблем в преподавании предмета, обобщение опыта, работа по темам самообразования. В течение года работали три проблемно-творческие группы «Как пробудить интерес учащихся к чтению» (Якубовская Т.Н.), «Гендерный подход в обучении» (Щербакова Т.А.), «Организация эффективной работы научноисследовательского общества учащихся» (Загоренко И.А.). Результатом работы перечисленных выше групп стала выработка методических рекомендаций: «Как приобщить ученика к самостоятельному вдумчивому чтению», «Памятка юному исследователю», «Методы и приемы работы на уроке с девочками и с мальчиками» 32

33 В результате систематической, планомерной, целенаправленной методической работе повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями образования. Технологии В В 2008/ /09 учебный учебный год год Игровые технологии 16ч. (21%) 16 ч. (21%) Технологии развивающего обучения по Эльконину- 3 ч. (4%) 3 ч. (4%) Давыдову Информационные технологии 25 ч. (34%) 27 ч. (37%) Технология современного проектного обучения 7 ч. (10%) 8 ч.(11,5%) Технология критического мышления 1 ч. (1,4%) 4 ч.(5,6%) Технология коллективного способа обучения 3 (4%) 3 ч.(4%) Технология уровневой дифференциации 7(10%) 9 ч. (13%) Методика «Информационно-ценностный подход к 1(1,4%) 5 ч. (7%) урока чтения» Технология блочно-модульного обучения 2 (3%) 2 ч.(3%) Технология мастерских 0 2 ч.(3%) Тестовые технологии 14 (20%) 18 ч. (25%) 4. Работа по темам самообразования В условиях массового перехода учебных заведений на использование современных технологий обучения и воспитания, способствующих повышению качества образовательного процесса, корректируется работа по совершенствованию профессионального мастерства учителя. Большую роль играет работа по самообразованию учителя. Учителя нашей школы активно работают по темам самообразования: выписывают и изучают необходимую 33

34 литературу, используют ресурсы Интернет, повышают своё профмастерство на методических семинарах различных уровней. В этом учебном году 16 педагогов школы показали свой методический продукт через различные формы и уровни: Баронова И.А. «100 приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии» (выступление на городских педчтениях). Лиханова Л.Е. «Совершенствование валеологического образования через предмет», (выступала на заседании Городской думы, мастер-класс в рамках методического дня по воспитательной работе «Роль классного руководителя в формировании навыков ЗОЖ у учащихся», выступление на региональной НПК) Гатунок Т.И«Воспитание здорового школьника» (открытое занятие в гпд) Глеба Н.В. Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка с помощью новых технологий (выступление на ШМО) Колганова Н.В, Разнообразные формы работы на уроках окружающего мира (открытый урок во время Недели открытых уроков) Кустова Г.П. Дифференцированный подход к обучению младших школьников (выступление на ШМО) Кокорина Ж.А.«Технология проектной деятельности и формирование предметных компетенций»(участие в городских педчтениях) Бублик И.Ю.«Формирование основ православной этики на уроках словесности»(мастер-класс на ГМО) Ладутько Н.М.«Тестовые технологии на уроках русского языка как метод подготовки учащихся к итоговой аттестации» (разработка тренировочных тестов для учащихся 9-х классов) Янпольская ГВ «Роль дифференцированного подхода в эффективности образовательного процесса девушек на уроках технологии» (выступление на ШМО) Ковалева АВ «Роль уроков технологии в профессиональной ориентации учащихся» (выступление на ШМО) Кусмарцева ЛД «Методы и приемы музыкального воспитания на пути развития творческих способностей детей». (выступление на ШМО) 34

35 Будрикова О.В «Игровые приёмы на уроках английского языка» (творческий отчет) Еремина Н.Ф «Технология уровневой дифференциации» (выступление на ШМО) Копкова.В. «Новые информационные технологии в преподавании математики» (серия открытых уроков) Михайлова Е.А. «Формирование информационных и коммуникативных компетенций ученика и учителя через гендерный подход в обучении на уроках информатики в начальной школе» 5. Изучение и обобщение педагогического опыта. На региональном уровне (НПК «Здоровье и образование») был обобщён опыт педагогов школы по темам: Лиханова Л.Е. «Роль классного руководителя в формировании здорового образа жизни учащихся» Лебедева Ю.В. Реализация здоровьесберегающего проектирования через самоуправление школьников На муниципальном уровне: - Лебедева Ю.В. (форум «Образование Братска») мастер-класс «Через знания к здоровью» - Копкова О.В., Щербакова Т.А. (городские педчтения) «Непрерывное формирование ИКТ-компетентности педагога в условиях информационного образовательного пространства школы». Баронова И.А. - «Использование игровых проектов на уроках биологии» - Максимова И.Ю. «Педагогическое проектирование по экологии на уроках английского языка» Ткач В.Н. «Организация проектной деятельности при изучении геометрии в 7-м классе» Бублик И.Ю. «Преподавание основ духовной культуры в средних классах» Салтанова Т.А. «Роль учителя в формировании читательского интереса и развитие читательской компетентности учащихся» Акулова Е.В., Королева С.В. «Внеклассная работа по предмету как средство формирования читательского интереса» 35

36 Но по-прежнму осторожно выходят педагоги с обобщением опыта через публикации. За этот учебный год в сети Интернет были выложены работы: Матц Е.В. "Завуч.ИНФО" Бублик И.Ю., Королева С.В. интегрированный урок ОДК+ литература «Идеальный герой русской литературы. Преподобный Сергий Радонежский.» Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Салтанова Т.А. Урок-семинар "Традиции русской литературы в лирике А.А. Блока» " Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» Копкова О.В., Щербакова Т.А. «Оптимизация работы завуча через использование аналитических таблиц» "Завуч.ИНФО" По сравнению с предыдущими годами доля, педагогов, обобщивших свой опыт, значительно выросла. В сравнении за три года это выглядит так: Учебный год Количество Кол-во человек Организация курсовой подготовки. Одним из направлений работы методического совета, МО и администрации является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров в рамках курсовой переподготовки. 36

37 За учебный год план курсовой подготовки выполнен: курсовую подготовку в объеме 72 часов прошли 14 учителей и 6 человек в режиме дистанционного обучения. Учебный год Количество Кол-во человек Аттестация. Благодаря условиям, созданным в образовательном учреждении для профессионального роста учителей произошли изменения в повышении квалификационных категорий педагогов. Всего аттестовалось 13 человек Из них: на высшую категорию 1 чел. на I квалификационную категорию 5 чел. на II квалификационную категорию 7 чел. 8. Результаты участия школьников в мероприятиях международного, российского, регионального и городского уровней Достаточно высокая активность педагогов школы в методической работе (проведение открытых уроков, внеклассных мероприятий, активное участие мероприятиях регионального и городского уровней, серьезная работа по самообразованию и т.д.) не могла не сказаться и на эффективности работы с учащимися: 37

38 В международной олимпиаде «Эрудиты планеты» в этом году приняло участие 11 команд. Призовое место и диплом победителя получила команда девушек 11 класса «Позитив», команда мальчиков 8 класса «Фунтики» разделила 3-4 места с командой из города Электросталь. Все остальные команды сохранили места в высшей лиге. В международной игре-конкуре "Русский медвежонок " приняли участие 173 человека. Учащиеся Герасимова К. (5 класс), Исай О. (7 класс), Нефедьев К. (8 класс), Жуков Д. (9 класс), Нистор И. (11 класс) победили в номинации «Лучший в Иркутской области». В международном конкурсе-игре "Кенгуру" приняли участие 139 учеников нашей школы. В школьной предметной олимпиаде участвовало 198 школьников, в муниципальном туре городской олимпиады 75 человек. Не было участников по немецкому и французскому языкам, астрономии, психологии в экономике, основам потребительского права (данные предметы в школе не ведутся). Результаты следующие: Победители: Орлов Егор, 7 класс, литература (Королева С.В.) Призеры: 1.Федорова Анна, 7 класс, биология (Вторых Т.И.) 2.Кирюткин Сергей, 11 класс, биология (Вторых Т.И.) 3.Пальчук Софья, 7 класс, обществознание (Смирнова О.А.) 4.Плохова Олеся, 9 класс, обществознание (Смирнова О.А.) 5.Усольцева Анна, 9 класс, технология (Янпольская Г.В. 6.Чернова Валерия, 7 класс, русский язык (Королева С.В.) 7.Петриченко Татьяна, 7 класс, география (Варфоломеева Н.Н.) 8.Нефедьев Кирилл, 8 класс, английский язык (Максимова И.Ю.) Если сравнивать с прошлым годом, то количество призеров в 9-11-х классах в этом году значительно ниже: в учебном году было 6 призеров, в только 3. С одной стороны это можно объяснить контингентом старшеклассников, с другой несовершенностью подготовки к подобного вида мероприятиям, которая носит подчас эпизодический характер. 38

39 Предмет Математика 11 класс Русский 11 класс 7 класс Литература 7 класс (победитель) География 7 класс Физика 10 класс Английский 8 класс Обществознание 8 класс 9 класс История 10, 11 класс Биология 10 класс 7 класс 11 класс Психология в 11 класс экономике ОБЖ 10, 11 класс технология 9 класс Третьи места в городской олимпиаде по истории и историческому краеведению заняли команды 6-х и 8-х классов (учителя Смирнова О.А., Кокорина Ж.А.). Победителя олимпиды по математике (4-й класс) подготовила Якубовская Т.Н. Призером в оимпиаде по ОДК стал ученик 7 класса Орлов Е (учитель Бублик И.Ю.) Помогает реализовать способности исследовательская, творческая деятельность учащихся. Под руководством Лихановой Л.Е., Вторых Т.И. ученики 9-х и 11х классов успешно выступили на НПК «Аксиомы биологии», «Юные исследователи будущее Братска» (призеры) и на VII региональной конференции «Фабрика проектов» (2 место) ВЫВОДЫ: 39

40 Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний МО, педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи методической работы на учебный год были выполнены. Продолжают внедряться в практику работы современные педагогические технологии, эффективные методы и приемы работы, совершенствуется организация творческой исследовательской деятельности педагогов и школьников, активизировалась работа НОУ, проблемных групп, активно распространялся педагогический опыт творчески работающих учителей Исследовательская деятельность учащихся. Научно-исследовательская деятельность учащихся является одним из приоритетных направлений обучения в школе. Ставя перед собой задачу формирования творческой личности, педагогический коллектив планирует работу по подготовке учащихся к исследовательской, поисковой деятельности, начиная с 3-го класса. Это индивидуальный, личностно-ориентированный подход к образованию каждого школьника. Психологические исследования показывают, что раннее начало творческой деятельности положительно влияет не только на формирование интеллектуальных и творческих способностей, но развивает позитивные качества личности ребенка. Мы стимулируем ученика на рефлексивное восприятие материала, формируем умение ставить перед собой проблему, сравнивать и выбирать информационный материал, переводить знания, умения и навыки, полученные при изучении различных предметов, на уровень межпредметных связей и надпредметных понятий Цели исследовательской деятельности: развитие исследовательской компетенции средствами реализации исследовательских проектов как способа обновления содержания образования. Задачи: содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний; 40