МГУ: ЕГЭ привело к нашествию слабых школьников
Ректор МГУ Виктор Садовничий: "Нельзя абсолютизировать результаты единого для всех тестирования. ЕГЭ открыл дорогу в вузы, в том числе и тем, кто слабо подготовлен и менее серьезно мотивирован при выборе профессии. В МГУ это видят на тестирующих экзаменах для первокурсников. И что же делать? Подстраиваться под их знания? Не понижать же качество образования".
Комментарии
Вряд ли "угадайка" могла привести к иному результату
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы отправлять комментарии
Вы бы, прежде чем писать, посмотрели материалы по физике или математике, предлагаемые для решения в ходе ЕГЭ.
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы отправлять комментарии
Я по информатике посмотрел, был мягко говоря удивлен, тесты это только совсем начало, дальше идет серьезные задания по программированию, причем уровень такой что за отведенное время на 100 баллов скорее всего 99% учителей информатики не напишут
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы отправлять комментарии
В Вузах вобще нет нормальной информатики и програмирования. Все очень поверхностно. Какое нибудь заштатное ПТУ даст больше знаний и навыков.
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы отправлять комментарии
это от вуза и профиля обучения зависит
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы отправлять комментарии
Солгашусь с невежда ибо все на своем опыте пережито. После 9 кл сын пошел учиться в колледж на программиста (увернулись от ЕГЭ), по окончании перешел на 3-й курс "Водного" (универ, курс "компьютерные технологии"), был в шоке от знаний тех кто поступал на 1-й курс, продолжал быть в шоке от уровня обучающих программ (так и не дотянули до его знаний после колледжа), а сейчас заканчивает дополнительно курсы по спецязыку чтобы устроится на работу (в вузе был только ознакомительный курс - для начинающих). Зато "корочка" о высшем образовании у нас есть.
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы отправлять комментарии
ВУЗ это прежде всего традиции. если раньше их не было значит хоть какие курсы открывай - это только фикция. если учить информатику в вузе на ФПМе в котором и нормальный мехмат есть, то это две большие разницы с курсом "компьютерные технологии" университета водного транспорта. я так думаю (с).
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы отправлять комментарии
Да большинство ВУЗов дают только диплом, но не образование. В советское время после окончания мол. специалист направлялся туда, где в нем нуждались и он был вынужден работать по специальности. Если не будет этой привязки, то обучение будет впустую.
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы отправлять комментарии
В Вузах вобще нет нормальной информатики и програмирования.
да ну. а ну навскидку где это в ПТУ Кнута изучают, хотя бы третий том как минимум? классный у вас ник. для набросов :)
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы отправлять комментарии
Вы же понимаете, что набросам такого качества верят только в ПТУ имени Вовочки.
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы отправлять комментарии
Ну, не 99%, конечно. ЕГЭ по информатике затруднителен только в 2-3 заданиях (для уровня учителя). Все остальное решаемо в течение 1 часа - 1:15. Для школьников, конечно, там все намного хуже :) Но тут, конечно, что учителя разные, что ученики всякие бывают.
А вообще, уж сколько раз твердили миру, что не ЕГЭ главное зло. Те, кто говорит, что это тест - в руках КИМа не держал. Третья часть по математике ничем не отличается от письменного экзамена, который я писал в свое время - по форме, и значительно труднее по содержанию. А без третьей части ни один уважающий себя ВУЗ не зачислит абитуриента, а если зачислит - то это проблемы ВУЗа - нехрен брать кого попало, и я бы в такой ВУЗ собственного ребенка не отправил.
Беда ЕГЭ - не в самом ЕГЭ, а как и в мое время - в процедуре экзамена. Я когда сдавал в школе экзамен, ко мне подошел учитель из комиссии и тихонечко на ухо попросил решить еще и вариант соседа (бо был жуткий двоечник и без меня ему бы светила твердая 2). При поступлении в местный институт (куда я поступал чисто для страховки), я от нечего делать решил на 5 экзамен еще 3 или 4-м абитуриентам. Причем сам написал на 4, потому что меня лично знал один профессор по математике, и он потом сказал, что для меня тот способ, который я выбрал - неприемлем. Любому другому он бы поставил 5, а я должен был обосновать справедливость этого способа для конкретного случая.
Информатику со школьной подготовкой в свой ВУЗ я бы никогда не сдал от слова совсем. Потому как то, что давали в школе даже близко, даже в содержании тем и терминов, не совпадало с требованиями ВУЗа. Поэтому ЕГЭ сейчас - величайшее благо для ребят из глубинки, которые не могут себе позволить репетиторов из солидных московских ВУЗов.
И чем отличается сдача экзамена, когда я совершенно спокойно смог решить задания для 3 балбесов прямо на экзамене от того, что сейчас создаются утечки, и списать на экзамене, при желании, можно без проблем (как член комиссии говорю).
Сделайте какой угодно экзамен, как угодно его назовите, но если сама процедура, сами люди, которые участвуют в проведении экзамена - останутся такими же, ничего ничегошеньки не изменится, и на качество подготовки это не повлияет никак. Абсолютно!
А вот если оставить в покое учителей, перестать требовать от них писать тонны отчетов, оценивать их работу по качеству обучения, а не по участию в липовых конкурсах, заставить работать методические центры регионов именно как методические центры (центры методической поддержки учителей), а не как генератор бесчисленных форм отчетов - тогда и учителям время на обучение детей останется.
И ФГОС. Это песня. Я уже устал цитировать и давать ссылки на эти документы. Но народу читать это не надо, гораздо проще орать, что "ЕГЭ - зло" (благо сочувствующих баранов, подблеящих в поддержку найдется море). Но, с одной стороны, мне, как учителю, чтобы вести уроки согласно ФГОС по тому количеству уникальных уроков, что у меня есть - нужно создать примерно 3500 (три с половиной тысячи) страниц методических материалов (конспектов уроков). Кто-нибудь из читающих, за всю свою жизнь создал столько документов? А тут надо на год! 7 пачек бумаги, примерно 15 толстых папок.
Для родителей, еще раз прошу - ну прочитайте вы требования к образовательным результатам. Кто-нибудь мне после этого скажет, что конкретно должен уметь и знать ребенок после окончания школы. А ведь это СТАНДАРТ, на основании которого и только на основании его будут оцениваться достижения ВАШИХ детей. Современный кодификатор ЕГЭ выглядит просто образцом конкретики по требованиям и по полноте по сравнению с этим документом.