Урок + презентация по русскому языку для 3 класса «Правописание слов с непроизносимыми согласными»

Наш девиз Звенит, заливается школьный звонок Нас ждет интересный, полезный урок. Чудесным пусть будет у вас настроение, Легко и прелестно дается учение!

Проверка лестница здравствуй чувство праздник участвовать

«Знаете ли вы…» Праздник – от древнерусского слова «праздь» (нерабочий день)

«Верные и неверные утверждения» В некоторых словах согласные звуки «т- д- л- в» не произносятся, но пишутся. Согласные, которые не произносятся в слове, называются парными. Для проверки непроизносимых согласных надо изменить форму слова. В некоторых словах нельзя проверить непроизносимую согласную. Непроизносимые согласные встречаются в корне слова и в суффиксе.

Тема урока «Правописание слов с непроизносимой согласной»

Задачи урока учиться правописанию слов с непроизносимой согласной применять изученные правила на практике учиться работать самостоятельно

Алгоритм проверки непроизносимой согласной 1.Прочитать и внимательно послушать слово. 2.Убедиться, есть ли в слове непроизносимый согласный или нет. 3.Подобрать однокоренное слово (имя существительное или имя прилагательное, или глагол), так чтобы эта согласная хорошо слышалась.

4.Если в сочетаниях -стн-, -здн-, -вст- лнц, при подборе проверочного слова согласный звук не слышится, то писать его не надо, а если слышится – пиши. 5.Записать слово. 6.В некоторых словах, нельзя проверить написание согласного, такие слова надо запомнить.

Работа в парах Упражнение 71 Выпишите слова с непроизносимой согласной. Выделите корень. Устно объясните проверку непроизносимой согласной.

Объясни звез..ный – звезда – звёздный чудес..ный – чудеса – чудесный чувство, лестница – запомнить

Работаем вместе Здра..ствуй, князь ты мой прекрас..ный! Что ты тих, как день ненас..ный? Мороз и со..нце, день чудес..ный! Ещё ты дремлешь, друг прелес..ный.

Физминутка игра «Проверь» Солнце – руки вверх Звёздный – руки в стороны Счастливый – руки вперёд Чудесный –руки вниз

Игра «Найди лишнее слово» честный солнце местный местность звёздный хрустнула тростник сердце

Самостоятельная работа      Прочитай. Найди в стихотворении слова с непроизносимыми согласными и проверочные слова. Запиши их парами. И бьётся сердце радостней И радость так сердечна, Что скуке места рядом с ней Не может быть, конечно. Прочитайте слова с непроизносимой согласной. Запишите сначала поверочное слово, затем проверяемое. звёз..ный, ярос..ный, гиган..ский, счас..ливый От данных слов образуй слова с непроизносимой согласной: Звезда, прелесть, счастье, известие, солнечный

Работа с тестом 1. В каком слове буква «Д» обозначает непроизносимый согласный звук? а) ло..ка б) поз..ний в) закла..ка г) селё..ка

Работа с тестом 2. Укажи слово, в котором на месте пропуска непроизносимая согласная не пишется. а) счас..ливый б) лес..ница в) небес..ный г) чес..но

Оцени свою работу Я плохо работал(а) на уроке Мне нужно ещё постараться Я работал(а) хорошоЯ отлично работал(а)

«Послание Ангела - Хранителя»

Домашнее задание Упражнение 70 *Составить 3 задания теста на тему «Непроизносимые согласные»

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка в 3 классе.docx

Урок русского языка в 3 классе. Программа «Школа России»

Учитель начальных классов: Гулая Лариса Валентиновна

Тема: Правописание слов с непроизносимыми согласными.

Тип урока: Закрепление и обобщение знаний

Форма урока: Урок – практикум

Технологии: сотрудничества, разноуровневая, критического мышления

Цель: учить правописанию слов с непроизносимыми согласными

Выполнять упражнения на повторение данной орфограммы: классифицировать слова, заменять звуковую запись слов буквенной. Повторять правило написания непроизносимых согласных в корне слова. Называть и находить в словах «опасные» буквосочетания. Находить и группировать слова по заданным основаниям.

Метапредметные:

Аргументировать правильность выбора буквы. Контролировать правильность выполнения задания, находить и исправлять ошибки. Выявлять в тексте слова с заданной орфограммой. Планировать собственную запись в соответствии с условием задания. Устанавливать тип орфограммы и фиксировать (графически обозначать ) её при записи.

Задавать вопросы. Принимать роль в учебном сотрудничестве, подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения. Воспринимать русский язык как явление национальной культуры. Развивать способность к самооценке.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации сотрудничества при работе в парах и группах.

Оборудование: мультимедиа, карточки для самостоятельных работ в группах и для индивидуальных заданий, карточки с посланием Ангела-Хранителя, сигнальные карточки.

1.Орг. момент. Слайд №1

-Ребята на уроках православной культуры вы узнали, что у каждого человека есть Ангел-Хранитель, который всегда рядом с ним, заботиться о нём, помогает в трудную минуту. Ваш Ангел-Хранитель с вами, давайте сегодня порадуем его отличной работой на уроке. А тот, кто будет стараться, получит послание от своего Ангела.

- На этом уроке мы будем работать под девизом: Слайд №2

Звенит, заливается школьный звонок

Нас ждет интересный, полезный урок.

Чудесным пусть будет у вас настроение,

Легко и прелестно дается учение!

2.Актуализация знаний. Слайд №3

А)Чистописание. Стн здн лнц вст (следить за правильным соединением букв, за посадкой)

-Что вы можете сказать об этих сочетаниях букв?(они встречаются в словах с непроизносимыми согласными)

Б) Словарная работа

-Дома, вы все выучили словарные слова с непроизносимой согласной.

-Давайте их, запишем под диктовку. (1-2 ученика за крылом доски)

Лестница, здравствуй, чувство, праздник, участвовать.

Проверим Слайд №4

В) «Знаете ли вы…»Слайд №5

-А, знаете ли вы, что слово праздник , произошло от древнерусского «праздь» т.е. «нерабочий день».

-Составьте с этим словом распространённое предложение. Запишем.

Б)Приём «Верные и неверные утверждения» Слайд№6

-У вас на партах лежат красные и зелёные квадраты. Послушайте предложения и определите верное высказывание или неверное. Если высказывание верное, то поднимите зелёный квадрат, а если неверное – красный.

1.В некоторых словах согласные звуки т, д, л, в не произносятся, но пишутся.

2. Согласные, которые не произносятся в слове, называются парными согласными.

3. Для проверки непроизносимых согласных надо изменить форму слова.

4. В некоторых словах нельзя проверить непроизносимую согласную.

5. Непроизносимые согласные встречаются в корне слова и в суффиксе.

-Кто уже догадался, над какой темой, мы будем сегодня работать?

Слайд №7 Тема урока «Правописание слов с непроизносимой согласной»

-Как вы думаете, какие цели нам нужно поставить этом на уроке?

Слайд №8 Цели урока

-Сегодня будем закреплять ваши знания по этой теме, проверим, как вы научились применять свои знания при выполнении самостоятельной работы, теста, творческих заданий.

-Повернитесь друг к другу, и задайте вопросы по этой теме. (2-3 пары - вслух)

3. Закрепление и повторение изученного материала

А) работа в группах

-Давайте вспомним алгоритм проверки непроизносимой согласной в слове. (у каждого на столе)

1.Прочитать и внимательно послушать слово.

2.Убедиться, есть ли в слове непроизносимый согласный или нет.

3.Подобрать однокоренное слово (имя существительное или имя прилагательное, или глагол), так чтобы эта согласная хорошо слышалась.

4.Если в сочетаниях -стн-, -здн-, -вст-, при подборе проверочного слова согласный звук не слышится, то писать его не надо, а если слышится – пиши.

6.В некоторых словах, нельзя проверить написание согласного, такие слова надо запомнить.

Слайд №9 Например: зве з..н ый – звез д а – звё здн ый

чуде с..н ый – чуде с а – чуде сн ый

чу вст во, ле стн ица – запомнить

-Кто сможет объяснить?

Приём «Вертушка»

-Сейчас, самостоятельно выполните задание, а затем по «Вертушке» проверьте его в своей группе, т.е. обменяйтесь тетрадями, способами выполнения задания. Если, у кого-либо, выявится ошибка, обсудите, почему она была допущена, и как её исправить. Возле исправленной ошибки, запишите объяснение. После обсуждения, сложите все тетради, подписав «проверено». Это значит, что все согласны с решением.

Проверив тетрадь одного ученика, я оценю работу всей группы.

Слайд№10 Прочитай отрывки из стихотворений. Вставь если нужно пропущенные буквы. Объясни правописание.

Здр..ствуй, князь ты мой прекрас…ный!

Что ты тих, как день ненас…ный?

Мороз и со…нце, день чудес…ный!

Ещё ты дремлешь, друг прелес…ный.

Проверка. (От каждой группы по 1-му ученику)

Физминутка для глаз. Слайд №11

Физминутка игра «Проверь»

Учитель: солнце - руки вверх

Учитель: звёздный – руки в стороны

Учитель: счастливый – руки вперёд

Учитель: чудесный – руки внизу

Б) Игра «Найди лишнее слово» Слайд №112

честный солнце яростный

местный местность гигантский

звёздный хрустнула счастливый

тростник сердце окрестность

4. Проверка и контроль знаний и умений.

А) Самостоятельная работа по уровням

Прочитай. Найди в стихотворении слова с непроизносимыми согласными и проверочные слова. Запиши их парами.

И бьётся сердце радостней

И радость так сердечна

Что скуке места рядом с ней

Не может быть, конечно .

Прочитайте слова с непроизносимой согласной. Запишите сначала поверочное слово, затем проверяемое.

звёз ..ный, ярос..ный,

гиган .. ский, счас .. ливы й

От данных слов образуй слова с непроизносимой согласной:

Звезда, прелесть, счастье, известие, солнечный

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

T – лёгкое задание J – самостоятельно

S – средней трудности

S S – трудное задание

-Перед вами карточка с заданиями разной сложности. Внимательно прочитайте задания и определите, какое из них вам по силам выполнить.

Коллективная проверка.

- А сейчас проверим вашу работу.

- Почему вы решили выбрать именно это задание, а не другое?

(Ученики каждого уровня объясняют своё задание - 3 ученика).

Б) Работа с тестом. Объяснение детьми последовательности выполнения теста.

1.В каком слове буква «Д» обозначает непроизносимый согласный звук?

2.Укажи слово, в котором на месте пропуска непроизносимая согласная не пишется.

5. Итог урока.

- Над какой темой мы работали на уроке?

- Зачем нам это нужно знать?

- Всех ли целей достигли, которые были поставлены на уроке?

6.Рефлексия. Слайд №15

-Ребята, подумайте и оцените свою работу на уроке. Прочитайте высказывания и отметьте в таблице то, что вам подходит.

Я плохо работал(а) на уроке

Мне нужно ещё постараться

Я отлично работал(а)

-Ребята, вы все сегодня старались на уроке, поэтому Ангелы –Хранители прислали вам послание. Что же они думают о вашей работе на уроке? Хотите узнать?

-Давайте, сравним, совпадут ли ваши мнения. (учитель раздаёт каждому ученику карточку-послание: «Ты сегодня работал замечательно», «Не волнуйся на следующем уроке у тебя всё получится!», «Умница!», «Молодец!», «Старайся!» и другие)

-Поднимите зелёный квадрат у кого совпали мнения, а красный – у кого – нет.

7. Д/З упр.88, *Составить 3 задания теста на тему «Непроизносимые согласные»