Отчет по самообразованию. "Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста"

Принимая во внимание, что состояние здоровья во многом определяет развитие личности ребенка, успешность его социализации, формирование его полноценного физического и психического статуса на всех последующих этапах развития и учитывая, что задача сохранения и укрепления здоровья детей является одной из самых актуальных, я и выбрала тему «Формирование основ здорового образа жизни».Особое внимание следует уделять следующим компонентам ЗОЖ:• Занятия физкультурой, прогулки.• Рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены: закаливание, создание условий для полноценного сна.• Дружелюбное отношение друг к другу, развитие умения слушать и говорить, умения отличать ложь от правды.• Бережное отношение к окружающей среде, к природе.•Медицинское воспитание, своевременное посещение врача, выполнение различных рекомендаций.• Формирование понятия "не вреди себе сам"Над темой я работаю 1 год, возраст детей: 3-4 лет (младший возраст).Свое самообразование по данной теме я начала с изучения литературы по данному направлению:1. Антропова М. В. Гигиена детей и подростков. М.: Медицина, 1982. – 335с.2. Белостоцкая Е. М. Гигиенические основы воспитания от 3 до 7 лет. М.: Просвещение, 1987. – 140с.3. Давиденко Д. Н. Основы здорового образа жизни. Вестник Балтийской Академии, 1996. Выпуск 8.- с. 16-244. Марудова Е. В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 128с.5. Стеркина Р. Качество дошкольного образования и основные тенденции его изменения// Дошкольное воспитание. 1996, №6, с. 2-14

Цель моей работы:Сформировать у дошкольников основы здорового образа жизни, добиться осознанного выполнения правил здоровьесбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью, так и здоровью окружающих.Были поставлены следующие задачи:• осознать самоценность своей и ценность жизни другого человека;• формировать потребность в физическом и нравственном самосовершенствовании, в здоровом образе жизни;• привить навыки профилактики и гигиены, развивать умение предвидеть возможные опасные для жизни последствия своих поступков для себя и своих сверстников;• формировать правильное поведение ребенка в процессе выполнения всех видов деятельности;В целях формирования основ здорового образа жизни у дошкольников и повышения результативности работы над темой мною используются такие здоровьесберегающие технологии:Игровой точечный массаж для профилактики и лечения насморка.Пальчиковая гимнастика.В.Ф.Базарный Гимнастика для глазДыхательная гимнастика.Утренняя зарядка.Подвижные игры.

Работа над темой осуществлялась мною по следующим направлениям:1. Работа с детьми2. Взаимодействие со специалистами3. Работа с родителями5. Обмен опытом с воспитателями через проведение открытого занятияТема: «Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста»6. Выступление с докладом на педагогическим советеТема: «Взаимодействие ДОУ с родителями в вопросах формирования здорового образа жизни у детей дошкольного возраста»

Для реализации поставленных задач были реализованы следующие условия:• Музыкальный, физкультурный залы• Физкультурный уголок в группе• Медицинский кабинет• Спортивная площадка• Наличие игрового материала для освоения темы

Для организации ознакомления детей младшего возраста с основами здорового образа жизни в группе имеется физкультурный уголок. В нём есть оборудование для самостоятельной двигательной деятельности детей.Мною были использованы методические приемы:• рассказы и беседы воспитателя (темы: «Личная гигиена», «Полезная и вредная пища», «Витамины и здоровый организм», «Микробы», «Солнце, воздух и вода»);• заучивание стихотворений;• рассматривание иллюстраций, сюжетных, картинок;• сюжетно-ролевые игры;• дидактические игры;• подвижные игры;• пальчиковая и дыхательная гимнастика;• физкультминутки.Формы работы:• утренняя гимнастика (ежедневно);• физкультурные занятия;• прогулки с включением подвижных игр;• пальчиковая гимнастика (ежедневно во время режимных моментов)• зрительная, дыхательная гимнастика на соответствующих занятиях• оздоровительная гимнастика после дневного сна (ежедневно);• физкультминутки;• ходьба по массажным коврикам, закаливание (ходьба босиком после сна из спальни в группу, мытье ног в летний период);• консультации для родителей.Проводилась индивидуальная работа с детьми по усвоению культурно-гигиенических навыков.В холодный период проводилась луково-чесночная терапия.Работа с родителями осуществлялась с помощью:• Консультаций на тему здорового образа жизни: гигиена полости рта, профилактика ОРВИ и гриппа, здоровый образ жизни, кризис трех лет.• Вывешивание информации в родительском уголке по данной теме.

В целом, по моим наблюдениям, дети за данный период стали бережнее относиться к своему здоровью, лучше следить за культурно-гигиеническими навыками, стали делать друг другу замечания в неправильном поведении или отношении к чему-либо. Более тщательно стали соблюдать режим дня, некоторые стали дома делать утреннюю гимнастику. Также ребята улучшили показатели на физкультурных занятиях. Прогулки стали более интересными: ребята стали задавать много вопросов о том, как устроены деревья, цветы, чем питаются насекомые, о погоде.