Урок английского языка в 4 классе с применением ИКТ

Цель разработки – познакомить педагогов с опытом практического использования ЭОР в преподавании английского языка.

Электронными образовательными ресурсами (ЭОР) авторы нацпроекта «Образование» называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства. В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плейера.

Задачи:

– продемонстрировать приемы использования ЭОР на различных этапах урока;

– продемонстрировать способы организации деятельности учащихся на уроке с применением ЭОР при фронтальной работе с классом.

Тема урока: Прошедшее простое время при изучении сказки «Златовласка и три медведя».

Тип урока: Урок активизации лексического и грамматического материала при восприятии на слух сказки «Златовласка и три медведя».

Цели урока:

• читать и воспринимать на слух, писать и произносить глаголы в прошедшем простом времени;
• образовывать форму прошедшего простого времени правильных глаголов;
• читать окончания -ed тремя способами;
• воспринимать на слух первую часть сказки;
• отвечать на вопросы в прошедшем простом времени;
• расширять социокультурную компетенцию учащихся, развивать языковую догадку,
• развивать внимание, зрительную и слуховую память;
• воспитывать уважение к стране изучаемого языка, коммуникативную культуру.

Оборудование: образовательный мультимедийный продукт – «УРОКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ», таблицы со схемой прошедшего простого времени, ЭОР, магнитофон, аудиозапись песни «I was happy», «Hands up, hands down».

При затруднениях в изучении языка вы можете обратиться к опытным педагогам-репетиторам. В зависимости от начального уровня знания языка уроки английского для начинающих проведут опытные русские преподаватели или носителя языка.

1. Организационный момент.

Объявление темы. Постановка целей урока. Разминка-песня «I was happy».

– Hello. How are you? – Today we have an unusual lesson – we listen and read a fairy tale «Goldilocks and the three bears» and learn new grammar – verbs in the Past Simple.

Учитель напоминает об правильных и неправильных глаголах прошедшего простого времени, учащиеся прочитывают правило по компьютеру.

2. Активизация произносительных навыков.

– Listen and repeat new verbs from the fairy – tale «Goldilocks and the three bears».

Учащиеся хором и отрабатывают произношение лексики по теме «Прошедшее простое время».

Самопроверка

– Match the words and the pictures

Учащиеся подбирают слова к картинкам на компьютере.

Практика произношения правильных глаголов в прошедшем простом времени

– We read new verbs in the Past Simple.

Учащиеся читают глаголы в прошедшем простом времени.

Практика чтения глаголов в прошедшем простом времени (три способа чтения окончания -ed)

Учитель напоминает правила чтения окончания –ed.

Учащиеся повторяют за диктором примеры глаголов.

3. Самопроверка.

– Match the words and the pictures

Учащиеся подбирают слова к соответствующим звукам.

4. Физ. минутка.

Учащиеся выполняют движения физ. минутки под песню «Hands up, hands down».

5. Тренировка в аудировании.

– Now we know new words. We can listen and read the fairy- tale «Goldilocks and the three bears»

Учащиеся несколько раз прослушивают первую часть сказки «Goldilocks and the three bears».

6. Тренировка в диалогической речи.

Учитель настраивает учащихся понять содержание сказки по тем глаголам, которые уже знают.

Учащиеся воспринимают на слух сказку, понимают содержание по выделенным глаголам.

– Pupils, we listen the fairy- tale .

– Now, answer my questions:

– Did Goldilocks live with her grandmother and grandfather? (Yes, she did)

– Did Goldilocks help her granny ? (Yes,she did)

– Did Goldilocks bake a big cake? (No, she didin`t)

– Did Goldilocks tidy the rooms? (Yes, she did)

– Did Goldilocks knit woolen socks? (Yes, she did)

– What did Goldilocks pick every summer? (Flowers).

6. Контроль знаний.

– And now we do a little test.

Учащиеся в тестовой форме показывают свой уровень полученных знаний, выбирая правильный вариант. Тест в конце показывает оценку.

7. Подведение итогов.

Рефлексия. Домашнее задание.

– Did you like our lesson?

– What did you like more?

– Your home task is to prepare questions to the classmates about Goldilocks.

Учащиеся высказывают свои отзывы об уроке. При помощи особых эмоциональных символов реагируют на прошедший урок (рефлексируют):

– урок прошёл отлично.

Я многое знаю и умею.

– урок прошёл хорошо.

Многое знаю и умею.

– урок прошёл неплохо.

Знаю и умею мало.

Автор: Ирина Викторовна Губанова, учитель иностранных языков 1 квалификационной категории МОУ «Лицей № 6» города Качканара Свердловской области, стаж работы 10 лет.

Моя творческо-педагогическая деятельность:

Участие в региональных профессиональных конкурсах

Номинация «Поэзия» .Шестой областной фестиваль «Грани таланта.»

Участие во всероссийских профессиональных конкурсах

Конкурс методических разработок проекта Национального фонда подготовки кадров «Интернет - поддержка профессионального развития педагогов» http://www.person.edu.ru/default.asp?ob_no=2466

Всероссийский открытый конкурс «Педагогические инновации-2008», Клуб учителей «Доживём до понедельника»

Диплом 2 ,3 степени

Всероссийский открытый конкурс «Педагогические инновации-2009», Клуб учителей «Доживём до понедельника»

Дипломы 2,3 степени

Участие в международных конференциях, конкурсах, проектах

«Мультимедиа урок в современной школе»

• 15 июня 2010
• 15512
• 4

Дорогие читатели, оставьте свой комментарий об этой статье. Ваше мнение очень важно для нас и для других пользователей. Получите за каждый комментарий 1 бонусный рубль!

Нажмите на кнопку вашей социальной сети и поделитесь информацией с вашими друзьями.

Авторизуйтесь на сайте , чтобы вы могли оставить свой комментарий.

Уважаемые педагоги, прошу ВАС прокомментировать мой урок. Какие ВЫ нашли плюсы , какие минусы?!Здоровая критика мне не помешает . так сказать взгляд со стороны.

Хороший урок в прекрасно оборудованном кабинете! Красивая молодая учительница - послушные дети в белых рубашках и галстуках! Здорово, если это не кабинет информатики, а именно кабинет иностранного языка! Ребята работают не в тетради, а на компьютерах? Это целый курс уроков с ЦОР или какой-то один показательный? (на фото сидит "грозный завуч" и со строгим видом что-то отмечает на листочке. )

Уважаемая Евгения,добрый день. Спасибо за ваш положительный отклик по поводу моей педагогической работы.Несколько комментариев: 1) Евгения,да молодых специалистов не хватает школе, 2)это мой любимый класс(пол группы). 3)в каждой четверти мы обязательно выходим в компьютерный класс для проведения таких занятий(конечно заранее договариваюсь с учителем информатики) 4)все письменные упражнения выполняются на компьютере 5) несколько раз в каждой четверти провожу «УРОКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ» 6) моя коллега по работе пришла ко мне на урок, ещё коллега из другой школы сидела прямо за компьютером и выполняла все упражнения вместе с ребятами. 7)Евгения,вы забыли проголосовать за мою разработку!Попробуем.