3 класс "Музыкальный образ" план-конспект урока по музыке на тему

Цель: Показать неразрывную связь изобразительных и выразительных возможностей музыки, как главное условие создания в воображении ребенка музыкального образа.

Расширение понятия “музыкальный образ”, какими средствами музыкальной выразительности достигается развитие образа. Обеспечить в ходе урока условий для закрепления знаний о средствах музыкальной выразительности;

формировать умение высказывать свое мнение о музыке, развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать;

способствовать развитию музыкально–певческих и ритмических навыков,

продолжить формирование импровизационных, коммуникативных, певческих навыков детей.

развивать творческие способности детей, эмоциональную отзывчивость на музыку, воображение.

содействовать воспитанию в детях чувство прекрасного, используя лучшие образцы мировой музыкальной культуры, ориентируясь на эстетические ценности (добро);

содействовать формированию слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Словесные — объяснение, рассказ, беседа, описание.

Наглядные — портрет композитора, репродукции «Три подружки», ТСО.

Практические — ритмические упражнения.

Методы музыкального обучения :

метод наблюдения за музыкой;

словесный, наглядный, практический методы;

метод музыкального обобщения;

Технологии : игровая и здоровьесберегающая.

Оборудование: CD -проигрыватель, аудиокассеты (диски) с записью

музыки для слушания, фортепиано портреты композиторов.

Пение по ролям, как эмоционально-образное исполнение.

Смена видов деятельности.

Репродукции - портрет ы девочек, маски животных.

Тип урока : обобщение и повторение материала четверти.

Форма урока : урок-концерт.

Проблема : Как может музыка создавать музыкальные образы?

Музыкльно-ритмическая распевка «Хей-хей, привет»Т. Боровик.

Пение: «Тень-тень, потетень» Муз.В.Калинникова, сл.народные.

«Песенка солнечных зайчиков» муз. В. Козенина, сл. Ф. Лаубе.

«Мамочка милая» муз. В. Канищевой, сл. Л. Афлятуновой.

Ритмопластика «Солнечный зайчик» Т. Боровик

Слушание «Три подружки» Д.Кабалевского.

Учитель . Сегодня на уроке мы еще раз поговорим об удивительном мире музыки, который невозможно потрогать руками, или увидеть глазами, или ощутить на вкус, мир который можно воспринять только сердцем и душой, и который дарит нам удивительные открытия. Урок наш называется «Музыкальный образ».

Сегодня мы будем выполнять много различных заданий, а верным помощником будут ваши знания, а также ваши уши, глаза и сердце.

Эти ваши помощники помогут вам услышать, почувствовать, увидеть то, чего на самом деле в этот момент нет перед глазами. Давайте сейчас это проверим. Сможем ли мы, слушая музыку, понять и почувствовать ее, представить в своих мыслях, чувствах, фантазиях.

Представьте, в одном классе учатся 3 девочки. Они живут рядом, дружат и играют в одном дворе, но все три очень разные. У каждой свой характер. Прослушайте пьесу Кабалевского «Три подружки» (в исполнении фортепиано).

- Может ли музыка нарисовать портрет человека?

- Каких девочек вы себе представили?

- Какие интонации нам рисуют характеры девочек?

- Какая звучала музыка?

- Что способствовало раскрытию музыкального образа?

- Что такое интонация?

Дети: Это выразительность.

Учитель: Для чего нужна интонация?

Дети: Для того, чтобы понимать друг друга.

Учитель: То есть мы общаемся с помощью интонации?

- Скажите, в какой последовательности нужно поставить портреты девочек?

- Какая девочка вам больше нравится?

- с какой девочкой вам бы хотелось дружить?

- А с плаксой? (её сначала надо успокоить)

- А со злюкой? (нет)

- Какие недостатки вы находите в себе? Подумайте на досуге над своим поведением и как можно его исправить.

5. Ритмическая пауза

А у вас в классе дружные ребята? Сейчас мы это проверим.

Исполним песню-танец «Хей-хей, привет»

Музыка – это искусство, которое всегда находится в движении, в развитии.

В третьей четверти мы много говорили об этом. Что такое развитие музыки? Назовите виды развития. Лад, темп, динамика, тембр -элементы музыкальной речи – помощники музыки, которые помогают ей изменяться, развиваться, звучать интересно, ярко, красочно, выразительно.

Средства музыкального развития помогают создавать различные музыкальные картины и образы. А сможете ли вы сами в своём исполнении создавать музыкальные образы? Это мы проверим при исполнении песни «Тень-тень,потетень». Сначала мы вместе повторим. А потом будем исполнять по ролям.

- Молодцы! Поклон! Аплодисменты актерам!

- Ребята, кто вам понравился из героев больше всего и почему?

Чье исполнение точнее передало образ каждого животного?

Учитель: Очень часто в музыкальных произведениях встречаются интонации изобразительные и выразительные. Выразительные интонации показывают внутренний мир человека, его чувства, настроение, мысли. Изобразительные помогают создать музыкальный образ. Это шумы, шаги, движения человека и др.

И выразительная и изобразительная интонации ведут нас к созданию единого музыкального образа. В пьесе «Три подружки» - это образы трёх девочек. В песне «Тень-тень, потетень» - это образы животных. А ещё можно передавать содержание произведения через пластику, мимику, жесты движения под музыку, как , например, в балете это делают артисты.

7. Ритмопластика «Солнечные зайчики»

Сейчас представьте себе, что к нам в окошко заглянуло весеннее солнышко и на стене, на парте, на стекле запрыгали, затанцевали солнечные зайчики. «Поиграем» руками, надеваем «солнечные перчатки» и «танцуем» руками.

8. Пение «Песенка солнечных зайчиков»

Наши солнечные зайчики не хотят уходить, они желают спеть с нами песенку. А мы знаем такую песенку?(страница в учебнике 69-70).

Прекрасно исполнили, я думаю даже весне-красне понравиться и она быстрей к нам придёт.

Я хочу вам сказать, что весной родились замечательные композиторы и поэты:

6 марта 1844 г. Н.А. Римский-Корсаков,

9 марта 1839 г. М.П. Мусоргский,

20 мая 1804 г. М.И. Глинка,

13 марта 1913 г. поэт С. Михалков,

31 марта 1882 г. К.И. Чуковский.

С какими ассоциациями вы связываете весну?

день рождения и т. д.

9. Пение «Мамочка милая»

И закончим наш урок-концерт песней про маму.В своём пении вы должны передать такие чувства, котрые вы испытаваете к своим собственным мамам: как вы их любите, жалеете, цените.

10. Обобщение . Музыка – настоящая волшебница, она без слов может передать настроение героя, рассказать о его переживаниях, нарисовать портреты людей, животных, сказочных персонажей, изобразить картины природы. А чтобы понять музыкальный язык, нужно уметь не просто слушать, но и слышать его. Не просто безразлично петь, а петь выразительно, с интонацией, создавая музыкальный образ.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок был проведён в рамках конкурса "Учитель года города Астрахани 2009". Основная задача - познакомить учащихся с новым произведением, показать интонационное многообразие музыки Моцарта на прим.

Как организовать диалог на уроке? И даже полилог? А может быть, и декалог? Это возможно, если урок проводить, во-первых, в режиме мастер-класса (динамично, образно, интонационно выстроено), во-вторых.

Урок по изобразительному искусству 4 класс, учитель высшей категории Лапа И.С. Тема урока: «Образ художественной культуры Древней Греции. Образ красоты древнегреческого человека» Цели урока: .

Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстник.

Цель: формирование здорового образа жизни.

Создание условий для формирования у учащихся здорового образа жизни, заботливого отношения к своему здоровью как главной жизненной ценности.

Урок по литературе в 5 классе. Формирование УУД на уроке литературы.Цели: - Познакомиться с некоторыми фактами из жизни поэта. - Сфор.