Ликвидация ГУУ ⁠ ⁠

Сложилась печальная ситуация. Проголосуйте пожалуйста за то, что несогласны. Многопрофильный вуз хотя присоединить к юридической академии. Поднимите в топ, комменты для минусов внутри.

Государственный университет управления (МПЭПИ-МИЭИ-МИУ-ГАУ-ГУУ) — ведущий вуз России в области управленческого образования. Является государственным высшим учебным заведением федерального подчинения.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ № 398 от 12.04.2016 ГУУ прекращает свою деятельность и становится структурным подразделением МГЮА (Московской государственной юридической академии).

С февраля 2011 года ГУУ попеременно возглавляют назначенные министром исполняющие обязанности ректора.

Решение о присоединении ГУУ к МГЮА принято руководством ГУУ, которое было назначено Министром образования и науки Дмитрием Ливановым 13 мая 2015 года. Исполняющий обязанности ректора ГУУ В.В.Строев отношения к университету до этого назначения не имел. Путем смены руководящего состава ГУУ и изменения устава был сформирован подконтрольный ученый совет.

Мы, выпускники, сотрудники, аспиранты, студенты ГУУ и все, кого волнует перспектива нескомпенсированного разрушения отечественных научно-образовательных школ, возражаем против принятого Министерством образования и науки РФ решения о фактической ликвидации одного из старейших вузов России - ФГБОУ ВО "Государственный университет управления".

отменить незаконный приказ Минобрнауки РФ № 398 от 12.04.2016 г.

назначить дату выборов ректора ГУУ в соответствии с законом об образовании 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Ссылка на петицию:

Я учусь в ГУУ, которое теперь не ГУУ. Вообще пофигу, если честно.

эх к нашему замечатьльному юридическому университету( в прошлом академии) присоединяют хер знает что

Один вопрос - почему вы считаете приказ незаконным?

Круто, я теперь не только родился в стране, которой больше, нет, в городе, которого уже не существует, закончил школу, которой нет, колледж несуществующий, но скоро ещё и универ, которого больше нет.

А я вообще существую, интересно?

Вообще говоря ВУЗы по всей стране собирают в кучи, типо больно много их развелось, а выпускники мало что умеют. Не этот первый, не этот последний.

А почему приказ незаконный? У нас есть кто-то выше Министерства Образования и Науки по части ВУЗов?

а я сюда в магистратуру поступать хотел

Увы многим пофигу, кто-то даже ругает, минусит.

А если с экономической точки зрения рассчитать?

95 лет в сраку - кому-то майбах на слиянии.

А наука? Почему Оксфорд Кембридж лучшие? овер 9 веков им.

Судя по тому, сколько раз он название менял, это очередная шарашка, которая за денюжку корочки выдает всем желающим.

Решения задач по теор.механике из сборника Кепе О.Э. (Глава 2. Плоская система сил) [Часть 2]⁠ ⁠

Продолжаю выпускать видеоуроки по теоретической механике, пока что только в виде решения задачек. Но чуть позже в планах начать выпускать видеоуроки с качественно поданной теорией, благо к тому моменту опыт в создании такого контента уже потихоньку накапливается.

Буду рад услышать предложения и замечания, как в техническом плане, так и в плане подачи материала.

Тема 2.4. Равновесие произвольной плоской системы сил (1 из 4) (задачи с 2.4.1 по 2.4.13):

Тема 2.4. Равновесие произвольной плоской системы сил (2 из 4) (задачи с 2.4.14 по 2.4.25):

Тема 2.4. Равновесие произвольной плоской системы сил (3 из 4) (задачи с 2.4.26 по 2.4.37):

Тема 2.4. Равновесие произвольной плоской системы сил (4 из 4) (задачи с 2.4.38 по 2.4.49):

Благодарю за Ваше внимание!

Иногда судьба балует. Про мое высшее⁠ ⁠

Ненавидела школу. Просто физически мне там некомфортно было. Меня пугали, что в институте будет в сто раз хуже. Но оказалось, что в моем первом институте было не просто все легче, чем в школе. А прямо таки как в ясельках. Весело, хорошо и ненапряжно.

Дело было в 90-е, я приехала в Москву и поступила в экспериментальную группу. Что-то там не срослось, и нашу группу объединили с платниками, похожими по профилю. Получилось, что в новой группе было 80 процентов платников, а остальные - бюджетники, как я. Но никто не заморачивался, и в институте всю нашу группу называли "платной".

Вы знаете, как в 90-е к платникам относились? Их на руках носили и в попу дули. Можно было не приходить на лекции, можно было нести ахинею на экзаменах и все равно получить четыре. И вот я, на ровном месте, получила такое же отношение как к платникам. А платники у нас были сплошь недалекие мажоры - лишь бы диплом получить.

Поэтому когда на экзаменах я говорила хоть что-то вразумительное, препод чуть слезу не утирал. Когда я приходила на лекции (часто вообще одна из всей группы), мне ставили экзамены автоматом. Стоит ли говорить, что когда одна из всей группы ходишь на лекции, то получаешь 100 процентов внимания и объяснения преподавателя и становишься его любимчиком. У меня всегда была повышенная стипендия. Каждый год мне давали бесплатные путевки, и это в 90-е! Я получала компенсацию за проезд до дома туда и обратно каждый год.

Очень легко получила красный диплом и предложение в аспирантуру. А в бывшей школе учителя были в диком изумлении: как такая расфиздяйка и троечница как я, получила красный диплом в столичном ВУЗе? Ну что сказать. иногда судьбы балует.

Ответ prepod2000 в «Препод»⁠ ⁠

Я 30 лет проработал в высшей школе и, вняв совету Медведева, работаю 2 года ГИПом. Работать в вуз не тянет совсем, но не об этом. То, что классическая система образования с экзаменами имеет КПД, как у паровоза, я понял практически сразу и выстроил совершенно другую систему. Пытался следовать ей по всем дисциплинам, которые вёл. Экзамен у меня был для галки - оценки выставил в зачётки и ведомость и сдал в деканат. Классический экзамен по билетам имеет элементы лотереи, приучает студентов к штурмовщине и не является корректным измерением того, что студент достиг цели изучения дисциплины и приобрел профессиональные компетенции.

У меня в течение семестра студент должен был выполнить и защитить, например, 9 заданий, на 100% соответствующих производству.

Если это проектирование дорог - то проектирование загородной дороги, городской улицы, ремонта с выравниванием, примыканий, схемы организации движения, с чертежами и ведомостями. На лекциях даю частично теорию, показываю фильмы и объясняю. Студенты тут же пытаются повторить за компьютерами или своими ноутами. На практических каждый работает со своей топосъёмкой - списать не получится. При сдаче задания проверяю теоретические знания. Каждое задание - 10 баллов. Хочешь больше баллов - садись переделывай.

Если это информационные технологии в экономике – лекции аналогично, а на практических в течение семестра каждый студент создаёт своё предприятие, себя назначает главным бухгалтером. Кратко: учётная политика, справочники, набирает персонал, обрабатывает первичку (не менее 10 операций), у кого-то производство, у кого-то торговля - закрывает месяц, начисляет зарплату, формирует оборотно-сальдовую и смотрим на красные цифры. Ищем ошибки. По результатам оформляется отчёт.

Проблемы с умниками, которые не ходят – тут принцип: знаешь – докажи. Одна заочница пришла к концу семестра – я профессионал в 1С, дайте мне вопросы. Я её сажаю за компьютер – покажите мне дебиторку по контрагентам. Выясняется: дама слышала о дебиторке, но не знает плана счетов и что такое «контрагент». Бухгалтером в УК работала. Больше я её не видел.

Смысл обучения – приобретение практических навыков решения производственных задач. Насколько правильно решил – столько и получишь. По каждой дисциплине – учебные фильмы или презентации с примерами. Если в течение семестра не работал – не сдашь