Урок русского языка в 3 классе "Неопределённая форма глагола" план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Даётся первичное понятие неопределённой формы глагола. Урок формирует УУД.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: Неопределенная форма глагола.

Цель: познакомить детей с особенностями глаголов неопределённой формы; развивать умения самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений; учить правильно ставить вопросы Что делать? Что сделать? к глаголам в неопределённой форме; развивать речь детей, их мышление и воображение, а также творческие способности, развивать скоропись; прививать устойчивый интерес к предмету, любовь к русскому языку; воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания.

- Запишем число, классная работа, сочетания букв:

- Почему их написали? Где они нам могут встретиться? (предположения детей)

III. Актуализация знаний о глаголе.

Однажды одной части речи предложили ответить на вопросы анкеты. Послушайте вопросы и ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.

– Что вы больше всего любите?

– Что вы больше всего не любите?

– Не люблю предлоги .

– Что бы вы пожелали ребятам?

– Чтобы русский все ребята.

На письме и в разговоре

Что без меня предметы?

Всё в действие придёт.

Люди строят здания.

И хлеб в полях растёт.

- О какой части речи мы с вами будем говорить на уроке? (Слайд 1.)

- Конечно же - это знакомый незнакомец Глагол.

- Почему я так сказала? (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)

2. (составление схемы )

- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.

- Что такое глагол? (Слайд 2.)

- Что обозначает глагол? (Слайд 3.)

- На какие вопросы отвечает глагол? (Слайд 4.)

- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол? (Слайд 5.)

- Изменяется ли глагол по числам? (Слайд 6.)

- Какие три времени имеет глагол? (Слайд 7.)

-А хотели бы вы еще больше знать о глаголе? -Что бы вы хотели узнать? -Давайте предположим….

IV. Сообщение темы и постановка учебной задачи.

- Прочитайте слова: (слайд 8)

Выкопал, выдержал, угрожают, шагает, стемнеет, сбегут, решить, беречь, привезти

- Почему их записали в одну группу?. ( глаголы, все слова имеют безударную гласную )

- Какие можете назвать различия? ( число, с приставками и без приставок, время)

- Распределите данные слова по временам, а если встретятся лишние, не записывайте их.

-Работаем в парах на контрольных листах.

выкопал угрожают стемнеет

выдержал шагает сбегут

-Проверяем.-Кто согласен?-Кто не согласен?

- Какие слова не записаны?(решить,беречь,привезти).

- Почему эти глаголы оказался лишними, не попали ни в одну из трех групп. -Ваши предположения……- Кто уже догадался, что мы будем исследовать на уроке?

-Новую форму глаголов.

- Мы будем исследовать неизвестную нам форму глагола, узнаем, чем она отличаются от других форм.

- А где мы можем узнать о новой форме глагола?

-А я предлагаю самим постараться найти ответ. Согласны?

V. Изучение нового материала.

- Давайте вернемся к нашим глаголам и попробуем определить время. (Время определить нельзя) Число? (Число также нельзя определить)- Куда поместим глаголы? (В отдельный столбик.)

-Запишите эти слова столбиком в тетрадь.

(Слайд 9.)- А как бы вы назвали глагол, у которого не определяется время и число? (Дети дают свои ответы.)

- Форма глагола, которая не указывает на время и число называется неопределенной формой глагола. (СЛАЙД 10)

- Какова же тема нашего урока?

Тема: Неопределенная форма глагола.

- Чем эти глаголы отличаются от других глаголов? (Вопросами)

_ На какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы?

Первичное закрепление. Игра «Кто самый Внимательный».

Я зачитываю слова, среди которых есть разные части речи и разные формы глаголов.Записать глаголы в неопределенной форме. Ходить , ходит, кость, косить , кровать, нести , носят, носить , скатерть, стричь , плести, кости, везти , грусть, стеречь .

- Обратить внимание на буквосочетания на конце глаголов в неопределенной форме. Назовите их.

- На что оканчиваются глаголы в неопределенной форме?

-Они оканчиваются на - ти, - ть, -чь (Слайд 12.)

- Кто попробует сделать вывод ?

- Откройте учебники на стр. 88, прочитайте вывод.

Такие глаголы имеют 2 названия (СЛАЙД 13.)

Неопределённая форма глагола

Начальная форма глагола

VI. Физкультминутка для глаз. (СЛАЙД 14)

VII. Закрепление изученного

1. Упр. 568 с.89(карточки: глаголы напечатать, задание: записать в тетради в 2 столбика) ДИФ

(Лететь, прилететь, учить, выучить, кричать, закричать).

- Какие глаголы мы писали? Глаголы, которые отвечают на вопрос что делать? –несовершенного вида. Глаголы которые отвечают на вопрос что сделать? - совершенного вида.

2. Игра «Будь внимателен!» (Коллективно) (Слайд 15) устно

-Замените фразеологизмы глаголами неопределённой формы.

1. Зарубить на носу; - запомнить
2. Клевать носом; - дремать
3. Пропустить мимо ушей; - прослушать
4. Вставлять палки в колёса; - мешать
5. Делать из мухи слона; - преувеличивать
6. Обвести вокруг пальца; - обмануть
7. Держать язык за зубами. – молчать

-Работаем в парах.

Списать текст. Глаголы, данные в скобках, заменить глаголами неопределенной формы.

Когда просыпаешься, нельзя (лежу ) в постели. Надо сразу (встаю) и ( сделаю) зарядку. Между упражнениями необходимо (делаю) небольшие паузы для отдыха. Нельзя (задерживаю) дыхание, надо (дышу) спокойно. Зарядку нужно (делаю) при открытой форточке.

- Прочитайте полученный текст.

-Кто сделал так же?

- Кто использует эти советы?

-Те, кто не использует, постарайтесь их запомнить, ведь недаром они называются полезными. Они помогают нам укреплять и сохранять здоровье.

VIII. Итог урока

- Сегодняшнее исследование глаголов заканчивается.

- Что нового вы узнали о глаголе? (Слайд 17.)

- На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме? (Слайд 18)

- На что оканчиваются данные глаголы? (Слайд 19.)

- Почему эти глаголы так названы? (не указывают на время и число)

IX. Рефлексия (СЛАЙДЫ 21,22)

-Прочитайте предложения и вставьте слова .

X. Домашнее задание. (СЛАЙД 23)

1) Выучить правило на с. 88.

2) Выполнить упр. 565.

-За работу на уроке.

-Проверю работу по карточкам, учту работу на уроке и в начале следующего урока объявлю вам оценки.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок создан для учащихся 4 класса, обучающихся по программе Л.В.Занкова. Он основан на деятельностном подходе, включает в себя современные технологии, разнообразные формы и виды работ.

Подробный план-конспект урока русского языка в 4 классе по теме "Правописание глаголов в неопределённой форме и в форме 3 лица". К конспекту прилагается красочная презентация с музыкальной физмин.

Презентация к уроку русского языка в 4 классе по теме "Правописание глаголов в неопределённой форме и в форме 3 лица. В красочную презентацию включены музыкальная физминутка и тест.

Цель деятельности учителя: -формирование и обобщение знаний учащихся о начальной форме глагола.Планируемые результаты: Предметные: .

Цели деятельности учителя: формирование умений определять неопределенную (начальную) форму глагола по вопросам; знакомство с понятием неопределенной (начальной) формы глагола. Планируемые результ.

Цели деятельности учителя: формирование знаний о неопределенной форме глагола, формирование умений определять неопределенную форму глагола по вопросам.Планируемые результаты:Предметные: Знать понятие .

Цели деятельности учителя: формирование знаний о неопределенной форме глагола, формирование умений определять неопределенную форму глагола по вопросам.Планируемые результаты:Предметные: Знать понятие .